【推荐】数学说课稿小学锦集7篇

度、度、度、度、度、…………）比较、抽象、概括、类推及动手实践能力，进一步发展学生的思维。今天林语嫣要和大家分享的教学资源,说课稿:数学说课稿小学简单,欢迎阅读~

1、那些圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导呢？这是我们这节课要学习的内容。

2、平方千米的土地有多少公顷?你能推算出来吗?

3、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

4、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变学数学为做数学。

5、说教学过程

6、比较、抽象、概括、类推及动手实践能力，进一步发展学生的思维。

7、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学效果预测过程几个方面对本课进行说课。

8、差的两种画法的小结，使学生理清这节课的重难点。

9、三角板画角的方法，难度中等，使学生接受画角的方法，并能使用工具解决简单几何问题，同时为下一步的学习与提高打好基础。教师等学生完成后，叫成绩中等的学生起立回答，如果有错误，让其它学生起立纠正。

10、说教法、学法

11、度、度、度、度、度、…………）

12、过程与方法目标：

13、思维拓展目标：

14、量角器、多媒体

15、教师演示正三角形、正方形的画法。学生总结画法并画出五角星。

16、教学目标：

17、教材分析：

18、通过例题使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。

19、长方形的面积怎样计算？

20、说教学目标

21、教学过程：

22、说教法学法：

23、乐于探究、勤于动手、学有所得的理念，结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我设计了如下教学环节：

24、半径与直径；理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系；使学生能正确地较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。

25、以前我们学过哪些平面图形的面积？

26、差、几倍、几分之一，再用直尺画出。

27、教师演示动画并进一步强调注意移角方法中的：“顶点重合、一边重合、和在外、差在内”。

28、变式训练，提高学生识图和画图能力，突出重点。

29、教材分析

30、说教具和学具准备

31、能力和情感上都能全面促进，达到预定的教学目的。

32、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指，引导总结出当分针指时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手XXX作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。

33、获取新知。这是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性学习，根据这一理念，我设计了三个活动：

34、说教学过程

35、反复对折、观察、发现、,汇报；第四步,利用折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，让学生进一步探讨同一个圆内半径和直径的关系以及圆的其他特征，学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，让学生体验到成就感。第五步,师生合作,引导学生画圆

36、XXX作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

37、说教学程序

38、操作、讨论中，以自主探究、合作分享的教学方式，让学生在交流中进一步完善对分数基本性质的理解。

39、，通过作业反馈对所学知识掌握的效果，以利课后解决学生尚有疑难的地方。

40、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，通过让学生亲自动手进行操作，分组合作探究，自主发现和掌握圆的特征，学会用圆规画圆。从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，通过学生的说、摸、剪、折、画、辩、议、展示、欣赏等,使学生在学法上,得到培养和锻炼。

41、让学生回忆余角的定义。

42、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成平方千米的表象

43、出示从同一幅地图上描下来的个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米?

44、学习新知，建立表象

45、正方形面积的计算方法，表面积对于他们来说，是一个全新的概念，比较抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强。为此，我在教学中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。

46、整时的两种写法)，让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。

47、效果预测：

48、/、/，并用彩色笔涂上颜色。这样既帮助学生复习了分数的意义，又为学习新知识作了准备。接着让学生观察比较涂色部分的大小，再请学生交流，汇报实验过程及结果，使/=/=/这个结论让学生自己“做出来”，而不是老师讲出来。这充分体现以学生为主体，自主探索的教学理念。

49、教学重点、难点：

50、感受圆文化，拓展延伸

51、学生说出自己的方法，教师板书画法。

52、说教法、学法

53、教材与前后知识间的联系：

54、运动场面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢?

55、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少作为本课的教学难点

56、回忆一下平面四边形的面积公式是怎样推导的？

57、联系生活，感受新知

58、动手实践，初步认识圆

59、小结：我们总是把新的图形经过剪、拼“转化”成已经学过的图形来推导面积公式的。

60、学具：剪刀、图片，圆片等份……等份的拼图对比挂图。

61、乐学、主动去学。

62、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国xx年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。

63、合理安排时间的良好习惯。

64、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求发挥学生自我动手能力和自我发现的能力，发挥学生作为教学主体的作用，以启发、引导为教师的责任。

65、实质是画度角与∠α的差的方法。

66、培养学生动手画图的能力，类比思维的能力，以及严谨的科学态度。

67、设计理念：

68、学法设计

69、教法、学法：

70、学情分析：

71、角的概念、公理、性质，以及线段的画法之后学习的，角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根据角的关系解决几何问题，并解决实际问题都有十分重要的作用。

72、出示练习十三第题

73、画一画、指一指、比一比、折一折、量一量理解在同一个圆内直径与半径的关系。

74、口答题、填图题、并要求学生不改变分数的大小，把分数改成分母是的分数的题目。题型的丰富不仅提高了学生学习的兴趣，也使学生更好地理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力。其次是练习难度的层次性。数学题目经常出现有些学生吃不了，同时也有部分学生吃不饱的现象。为此，除了基本的练习题外，我还逐步加深难度，提高学生的思维能力，如：分数的分子加上，要使分数的大小不变，分母应该加上几?难度的加深，使学生的思维能力、解题能力等都有了明显提高，真正把培优补差工作落到了实处。

75、生生间的讨论、交流，各小组汇报，估计情况如下：

76、圆形实物、剪刀、卡纸、图片、课件等。

77、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。

78、探究数学问题、解决数学问题，主动构建数学知识模型。实践人人学有价值的数学。

79、如图，已知∠α画出它的余角。

80、具体化。

81、类比画两条线段的画角的和、差、几倍、几分之一的两种方法，试探索画角的和、差、几倍、几分之一的方法

82、自主探索的教学方式，指导学生运用“操作――发现法”、“观察、归纳”法进行探究。为此，我设计了四个教学环节：

83、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。

84、教材

85、XXX作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

86、老师交流。

87、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况

88、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用情境探究法、观察法、演示法、比较法等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。

89、情感目标：

90、教法设计

91、通过小组会议交流，培养学生的合作精神和创新意识。

92、应用巩固，深化拓展

93、分母都不相同的分数之间藏着什么秘密呢?你们能找出它们分子分母各自按照什么规律变化吗?首先，让学生自己观察，把自己的发现在小组内讨论交流，引导学生观察：从左往右得出什么规律，反过来从右往左又得出什么规律。然后请学生再举几个这样的例子，进行交流，有了这些较为丰富的感性认识，再总结出规律。最后学生们会概括得出：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。(老师板书)预计学生不会把相同的数中的除外，因此我会问同时乘和除以也可以吗?让学生思考并得出不能作为分母不能作为除数，所以要除外，最后让学生重新完整的叙述一遍，老师揭示课题。最后提出问题，我们刚才是借助图联系分数的意义来说明分数的基本性质，这个性质能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明呢?启发学生用商不变的性质来说明分数的基本性质，沟通新旧知识的联系，从而培养了学生迁移能力。最后师生共同总结本节课的学习方法。

94、全课总结，深化认识

95、在圆面积计算公式的推导过程中，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想。

96、：这是什么图形？圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？

97、知识与技能目标：

98、在学习数学知识的过程中懂得数学与生活密切联系，培养数学应用意识。

99、宽、高，求它的表面积让学生通过填空进一步巩固了知识，突破了难点，又为解决下面的变式练习作好铺垫。

100、说教法

101、情感等方面的健康发展。

102、交流，完成板书：

103、量角器、圆规和正三角形、正方形纸板

104、教学过程

105、教学内容：

106、师生一起听国歌欣赏红色五角星，培养学生爱国主义精神，并体现数学源于生活、用于生活。

107、布置作业。

108、说学法

109、突破难点作准备。

110、妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

111、带着思考走出课堂，这才是我们课堂教学所要追求的目标。

112、多层训练，初步应用圆。

113、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

114、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

115、培养学生观察、分析、抽象、概括等能力。

116、教材重点：

117、动画、影像等多种形式强化对学生感官的刺激，如在突破难点时采用多媒体动画演示，使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

118、教学准备：

119、、、、度的角的和差表示。

120、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。同时又是后面学习约分和通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此这部分内容不仅在单元中具有承前启后的作用，对学生的后继学习也有重要影响。

121、课堂小结

122、推理的能力，培养学生学以致用的思想方法。

123、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。

124、圆心、直径和半径的认识以及半径、直径长度间的关系。

125、让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。

126、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。

127、通过学生操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。

128、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。，在这个教学环节，我放手让学生开展小组合作学习，让学生拿出准备好的长方体纸盒，按照活动要求，通过看一看、剪一剪、写一写，并结合长方体的基本特征和表面积的意义，讨论长方体的长、宽、高和每个面的长和宽的关系，探索长方体表面积的计算方法。同时，我也参与到学生的活动中去，指导他们的实践，倾听他们的发言，鼓励他们积极思考，引导他们想出更多更好的方法。

129、解决问题，经历知识的产生、形成过程，实现不同的人在数学上得到不同的发展这一理念。

130、读、写。

131、改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证、转化等数学思想方法

132、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系,更加关注自然与社会

133、利用三角板，画度的角

134、在交流和沟通中培养学生对数学的兴趣。

135、/、/，分得的结果看似不公，实则相同。并让学生作为裁判来评一评，看谁分的多，妈妈是不是偏心。这样一来，学生学习数学的兴趣就会提高，学习的积极性也调动起来了。同时，我又把这一悬念暂时先放一放，等学生理解并掌握了分数的基本性质后，学生就会恍然大捂。原来，三个儿子分得的苹果实际上是一样多的，只不过是平均分的份数不一样的，其中表示的份数也不一样，但大小却是相等的，谁也没有吃亏。这样的设计，不仅使教学结构更加完整，前后呼应，同时也提高了学生理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力。

136、圆的美丽有着深刻的感悟，觉得数学课堂丰厚有趣，数学文化的魅力真正地渗入教材、到达课堂、溶入教学，学生觉得数学非常平易近人，数学教学就这样通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。

137、蛋糕等与现实生活常见的物品，让学生感受圆在生活中的应用，使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。

138、借助线段的画法，提出问题。

139、说教材

140、说教学重点、难点

141、以学生发展为本，着力强化主体意识。

142、转化后的图形与原来的图形面积相等吗？

143、差、几倍、几分之一有几种方法？如何画？

144、教学目标

145、说教材：

146、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以“联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的教学程序是这样的：

147、会用三角板画一些特殊的角；

148、主动参与的学习方式。

149、教学重点与难点

150、

151、差的第二种方法。

152、地位、作用

153、会用量角器画一个角等于已知角，画角的和、差、几倍、几分之一；

154、情感态度，价值观目标：

155、自主探索、合作交流是本节课的主要学习方法，这样可以培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手操作中获得知识。

156、说教学理念：

157、总体设计：

158、操作体验、合作交流，有顺序的观察题、对比分析、概括总结。

159、前、左面的面积和乘。然后，我通过课件演示并讲解讨论的问题，引导学生概括出长方体的表面积的计算方法。并让学生通过分析、比较，选择他们最喜欢的方法，通过自评、互评确定最简算法，使计算优化，最后，引导学生总结求长方体的表面积的关键条件。至此，本课的重点、难点都得以突破。

160、进行课堂练习，巩固概念，强化学生对这节课的掌握。

161、思考来达到对知识的“发现”，并自我探索找出规律，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为“一言堂”，学生也不再成为教师注入知识的“容器”。

162、让学生利用手中的正三角形、正方形试用折叠的方法找出它们的中心，探索正三角形、正方形的画法。

关于数学说课稿小学简单就介绍完了，您有什么想法可以联系林语嫣。