有关散步说课稿九篇

采用“我最喜欢的是，因为它美在———”的句式，谈谈你喜欢的理由。教法和学法今天瑞阳泽要和大家分享的教学资源,说课稿:散步说课稿一等奖ppt,欢迎阅读~

1、人情美，需要采用丰富多样朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。

2、教材分析

3、总结全文，表达祝福

4、教学目标与重难点

5、美的事、美的人；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。）

6、教法和学法

7、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。

8、深沉的。朗读时要细心体会。最后，再次正确、流利、有感情地朗读全文。

9、拓展阅读，升华亲情

10、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。

11、采用“我最喜欢的是，因为它美在———”的句式，谈谈你喜欢的理由。

12、导人

13、拓展，强化发现

14、指名读

15、下联：祖孙三代风雨人生相依偎

16、教学过程

17、细节动人的句子

18、说教学设计

19、这是一份责任，那么如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？

20、散步的人有哪些?

21、比较阅读林文煌的《三代》，深入思考两篇文章的感人之处与现实价值。

22、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。

23、课后作业实践检验

24、作业

25、初读课文，整体感知让学生自由诵读课文，整体感知文章内容和情感。目的是为接下来的学习打好基础。

26、总结课文，拓展训练

27、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

28、流利、有感情地朗读课文《散步》。

29、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。

30、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。

31、学生情况分析

32、意义不凡，有些能使变得轻松幽默。引导学生联想平时生活或阅读中类似的例子，从而使学生能够关注生活中的语言。在学生理解运用之后，我进一步点明：语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结：无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化的表达，形成自己的特色、风格。然后，我出示北京申奥时何振梁先生的一席话让学生课后去仔细品味语言的得体、精妙。

33、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。教学目标。

34、细节动人的句子

35、新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求

36、听读课文，掌握字词

37、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。

38、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

39、在学习时，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

40、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这句话，讨论作者为什么要这样表达？这与习惯上的表达方式有什么不同？作者为什么在开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言的主要特点——举轻若重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标——通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行归纳，帮助学生把对具体内容的推敲上升到理性的认识。

41、散步的地点?

42、知识与能力目标：继续练习朗读和圈点勾划；丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；借鉴以小见大的写法。

43、让学生按自己的理解介绍文中人物

44、教师引导学生分别讲述自己身边尊敬老人和不尊敬老人的真实故事，让他们对家庭

45、学生概括介绍课文内容。

46、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。

47、散步中发生了什么事情?

48、自主探究，小组合作

49、教学过程

50、小结

51、说教学设计

52、学生分析

53、横批：相亲相爱

54、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？

55、知识与能力目标：整体感知课文的；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

56、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。

57、发现的基础上的，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现“举轻若重”的句式与词语，进一步探究语言。这样，小组活动，师生互动。然后，每个小组派代表与全班交流，可选择一个句子或一个词语。本文运用“举轻若重”方法的词语和句式很多。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中适当引导，同时创设问题情境引发学生思考，培养他们的发散思维，渗透情感教育。提出“母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用‘分歧’这么大的词？”等问题。学生围绕问题思考讨论、发表见解，体会意境，逐步领悟做人的道理，得到情感的熏陶。

58、品味课文清新质朴的语言。

59、这家人在散步途中产生分歧后，谁有真正的决定权？现在同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论

60、情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间朴实深沉的爱和欢乐纯真的情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。其中，整体感知课文内容，领悟课文深长的意味是教学重点；理解关键语句，品评鉴赏文章是教学难点。

61、作者抓住了生活中一个平凡的镜头--散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样的事例吗？

62、教学理念

63、作业布置

64、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，因此本节课的板书设计为：

65、以“亲情”为话题，选择好写作角度，运用以小见大的写法，写一篇字左右的作文。

66、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。

67、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。

68、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。

69、整体阅读与圈点批注训练

70、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。

71、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．

72、准确、流利、有感情地朗读课文；

73、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。

74、老师的建议：大家把带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。

75、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后～句都要重读。

76、散步的季节呢?

77、激趣导入

78、尝试用“举轻若重”的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学习途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。

79、说教法

80、说教学方法

81、善解人意、疼爱孙子；

82、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

83、真诚行动，抒发亲情

84、品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主、合作、探究性的去学习是新课改理念的最好体现。

85、导入，激发情感，创设氛围

86、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。

87、合作、探究学习的能力。

88、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）

89、揣摩词句含义，品味本课语言美；

90、课标与文本关系：

91、教学理念、学生分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。

92、体验法、探究法等多种自主学习的方法。

93、多媒体展示作者写作本文的契机之一，为学生阅读思考文章最后一句话的深刻内涵作铺垫。

94、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、“整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。从层次来看，“但是”、“那里”、“我走…·，·”都要停顿。用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的感情，读出一家人相互体谅、生活和谐。

95、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。

96、说学情

97、拓展迁移触类旁通，充分体现学生的主体作用，教师只是引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生一个广阔的"渔场"。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。

98、。总结全文，表达祝福。亲爱同学们：家，是一个幸福摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱天空，营造一个幸福家园。下面是老师在资料中看到由本课生发一副对联。

99、初读课文，整体感知

100、聪明、活泼。

101、朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。

102、合作、探究学习能力。为了突出重点，突破难点，在与教学目标密切联系条件下，我采用以下教法和学法。

103、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。

104、朗读训练

105、细节美

106、合作、探究的学习方式。

107、拓展延伸，真情告白

108、说教材

109、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。

110、合作、探究学习的能力。

111、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

112、唤起学生对现实生活的感受，导入新课

113、景色美

114、人生双向理解，获得对生命意义和生命本质认识。

115、用简洁的语言概括文章的主要内容。

116、语言、情感。并在课后布置写作训练，让学生模仿本文以小见大的表现手法，找自己亲身经历过的一件事，写一个片段。

117、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

118、快速抢答，梳理信息

119、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。

120、二研习个性化的语言

121、教学重点和难点

122、朗读理解课文最后一句话的深刻含义。

123、上联：全家四口早春散步互谦让

124、初步理解课文内容

125、失败时的安慰。生活中任何意见小事都能透出浓浓的亲情。今天，我们将一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲情。

126、师生合作，初步发现

127、在七年级上册教科书中，前四个单元分别以人生和自然为主题编排文章，第五单元紧跟其后，编者显然意图引导学生将目光转向家庭与亲情。其中，《风筝》与《羚羊木雕》表现的是家庭矛盾冲突的一面，而《散步》等表现的则是家庭和美温馨的一面，这是在引导学生关注家庭生活，关注父母长辈，体味人间亲情，树立责任意识。

128、课后收集有关尊老爱幼的名句,并抄写在成长记录手册上。

129、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。

130、新教材注意到了七年级上册的特殊地位：一是与小学的衔接，二是在整个中学语文学习中的重要地位，三是语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。具体说来，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。教学《散步》时应继续巩固练习本单元的基本要求。

131、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。

132、说教学目标

133、朗读教学法。文章很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

134、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。

135、诵读课文，整体感悟

136、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚??帮助父母做点家务，陪父母散散步??打个电话告诉家人，你很爱他们。

137、学生朗读课文，体味文中蕴涵的浓浓亲情，读后简要评价并作适当指导。

138、板书设计：

139、编者与我们是平等的，从而养成学生平等审视的意识。

140、一研习个性化的内容

141、课文特点及在教材中的地位

142、加深学习印象的一个重要手段。本课的板书，设计了一个围着"爱"字的心形，四个人物的位置也做了相应的处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。"尊老爱幼"起到"画龙点睛"的作用。帮助学生由最初的感性认识上升到理性阶段。

143、学生分析

144、厚重的责任读出来。

145、观看视屏，导入新课

146、预习

147、教学过程设计

148、说学生

149、课后作业，实践检验

150、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

151、板书设计：

152、说教材

153、三五四、天兴等几个大厂的迁入，新成洛路的建成通车，各个房地产、旅游开发项目的纷纷启动，十陵镇已经成了一片开发的热土。人口巨增，各种社会、文化、娱乐活动也日益丰富起来。处于这样一个变革的形势当中，十陵的学生也开阔了眼界，增长了见识，他们不再孤陋寡闻，自卑落后，他们思维活跃，消息灵通，勤奋刻苦，积极进取，朝气蓬勃，自信乐观。而《散步》这篇文章相对浅显，又是一篇自读课文，因此，教师可放手的让学生去自主、合作、探究性的学习，培养和锻炼学生各方面的能力。

154、扮演角色，心灵对话。

155、品味方法指导，体现人文性。

156、“不过”、“一霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。读出“我”心理活动的几个层次。

157、课标与文本关系；、学情分析；、教学目标；、教学重点和难点；、教法和学法；、教学过程；、板书设计；、评价分析。下面我先来说第一个方面：

158、各位老师：

159、理解最后一句话的深刻含义。

160、说教法学法

161、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。

162、说教学重点和难点

163、学情分析

164、情感态度价值观目标：感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

165、说目标

166、形象，又要体现教学内容的要点，帮助学生加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书。

167、理解最后一句话的深刻含义。

168、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

169、教学过程

170、培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。

171、亲情为主题，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样家庭人际关系，才能实现和谐家庭格局。本课在本单元中起着承上启下作用，因此本课在本单元地位是非常重要。

172、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在"人生体验"中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。

173、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？、从中你感悟到了什么样的意境和哲理?小结：文中的美点还有很多，我们学在课内，但功夫在课外，希望用你的一双慧眼还能找到更多，并学以致用，在我们的写作课上得到实践

174、检查阅读效果：

175、教法学法

176、说教学目标

177、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。

178、听读课文，初步感受亲情。

179、教法学法

180、讨论与点拨法相结合。《散步》反映的毕竟是成年人而且是一个知识分子的情感，文辞冲淡而又寓意深刻，其中一家之主的责任感与使命感对于这些七年级的`学生来说是比较难以真正领会的，因此，必要的讲解点拨显得尤为重要。

181、正确的了解和认识，更深的体验和感悟，这也是语文教学的一个重要任务。同时，在教学中教师还应注意，既要尊重学生的心理感受，又要尽力引导一种主流的价值观、家庭观。）

182、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。

183、师生各用一句话或一小段话小结自己的学习收获。

184、多媒体播放中央电视台的公益广告《将爱心传递下去》，让学生观看体会中年人的爱心力量。

185、说教材

186、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

187、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？

188、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。

189、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

190、“到了一处”、“但”都要停顿。用较快的语速读，最后一句要读得缓慢、深沉。

191、妻子——尊老

192、评价分析：

193、细节的刻画、关键语句的品味、对称句式的运用、景物的描写、语言的特色等，教师则可以以一种商量的口气、以提醒的方式引起学生的注意，激发他们更广泛、更深入探究课文的兴趣。

194、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：

195、深情朗读最后一段

196、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。同时教师进一步补充培根的名言，一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应该坚持和发扬，培养学生民族自豪感！

197、品读课文，寻找美点

198、板书设计：散步

199、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。

200、亲情美，人性美

201、善解人意，疼爱孙子。

202、比较：验证发现

203、教学方法与教学手段的运用

204、在整个散步过程中，你最欣赏的是谁的表现？理由是？

205、明理，孝敬老人，尊重丈夫；

206、总结全文，表达祝福。

207、学生分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等七个方面来进行说课。

208、高昂，如有新发现。仪）波澜

209、各位老师：

210、朗读课文，感悟亲情

211、教学目标：

212、同学们、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

213、合作、探究的学习方式

214、流利、有感情地朗读课文的能力。

215、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

216、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

217、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。

218、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文的，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

219、正课

220、反思与小结

221、用简洁的语言概括文章的主要内容。

222、教学理念

223、感悟语言的对称美

224、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：

225、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：

226、扮演角色，心灵对话。

227、情景导入，渲染亲情

228、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。教师运用情景导入、借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动学生学习的积极性，增强知识的趣味性。

229、请以"爱"、"家"或"亲情"为开头写一组对称的比喻句。

230、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。

231、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

232、精读课文，探究美点

233、说重难点

234、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人

235、品评鉴赏文章

236、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。

237、说学法

238、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。

239、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。

240、指名读、段。

241、我说课完毕，谢谢大家！

242、为你的长辈做一件你力所能及的事

243、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。

244、明理，孝敬老人，尊重丈夫。

245、说教学程序

246、感知能力以及综合概括能力，又可让学生轻松走进文本，与文本进行浅层直接情感交流，真正体现新课标“以人为本，全面发展”教学理念，同时又能为下一步合作探究搭建平台。

247、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。

248、教材分析

249、伴随着一段节奏舒缓的音乐，教师有感情的范读课文。

250、板书设计

251、将生字词的音形义在作业本上各抄写三遍并用心识记。

252、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：

253、流利、有感情地朗读课文。

254、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。

255、品味课文清新质朴的语言。

256、问题探究：

257、作业布置

258、将这一过程及感受写成一篇字左右的短文。

259、把这副对联送给大家，让我们所有家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓亲情。

关于散步说课稿一等奖ppt就介绍完了，您有什么想法可以联系瑞阳泽。