《植物妈妈有办法》教学设计15篇

朗读汇报，交流：新授今天冷依柔要和大家分享的:小学语文植物妈妈有办法教学设计,欢迎阅读~

1、苍耳妈妈，你给苍耳穿上了一身带刺的铠甲，能让动物带他去旅行。所以，苍耳妈妈有办法。

2、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

3、王老师根掘新课标自主、合作、探究的理念设计教例，安排了多种形式的朗读。学生在读中感悟，培养学生自学能力。王老师针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。

4、会认读个生词，借助拼音读准音。

5、指导学生认识“植”“旅”等个认读字，会写“法”“脚”等个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

6、新授

7、整体感知课文

8、老师示范，指导书写。

9、识记生字：

10、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

11、朗读汇报，交流：

12、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

13、读一读课文;

14、有意思、神奇、奇妙——）是呀，多么巧妙的方法呀！不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。下面就让我们带着这种喜爱的心情再来一起读一读第三小节。

15、豌豆；图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚

16、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?

17、小结：看，植物妈妈的办法很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到。你是细心的小朋友吗？你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

18、全班讨论的过程中，学生说出植物种子传播的方法后，老师引导学生从课文中找依据：你从哪里知道的？

19、导入：

20、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。学习多音字得,和旅字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示得。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示旅。

21、读流利。

22、难点：

23、实践活动

24、学生自由练背。

25、学生描红临写。

26、练习用“准备”这个词语造句。

27、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

28、难点

29、学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

30、学习第一小节

31、会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。

32、进行字词训练，识记生字

33、拓展练习

34、只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。

35、演一演情景;

36、师范读课文。

37、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

38、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

39、新课讲授

40、展示交流，评价指导

41、挑苹果游戏，巩固生字

42、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

43、植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？

44、蒲公英妈妈，你给了种子一把降落伞，能让它乘着风飞到想去的地方。所以，蒲公英的妈妈有办法

45、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

46、苍耳豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

47、老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。

48、全课总结

49、概括小结。

50、板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。

51、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

52、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！

53、正确读全诗，初步感知全诗内容

54、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

55、植物”）

56、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

57、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

58、、、自然段，学生边读边思考：

59、

60、初读课文，整体感知

61、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。

62、苍耳、豌豆）

63、不减字、不错字。

64、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。

65、学习“苍耳”

66、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。

67、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。

68、椭圆形、浅褐色、有硬壳）

69、齐读课题：

70、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。这一节告诉我们什么？

71、苍耳、豌豆）

72、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？

73、四笔横要让一让。）学生描红、范写。

74、读第节：

75、创设“我想学”的氛围，导入新课。

76、苍耳、豌豆怎样传播种子的

77、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

78、提出还不懂的问题。

79、大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。

80、作业

81、初读课文，整体感知。

82、识记生字，指导书写

83、教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础

84、自由朗读课文：

85、苍”。）

86、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

87、学第三、四节诗

88、动手操作使学生进一步了解课文的内容。）

89、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

90、开心、愉快）是啊，多么高兴呀！因为它们长大了，可以到外面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊！下面就让我们带着高兴的心情再来读一读第一小节。

91、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

92、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

93、拓展阅读

94、学会本课的１２个生字，并能用“准备”“已经”造句。

95、自己再读课文，把课文读通顺。

96、学习第、、、自然段：

97、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？

98、检查生字读音、部分难掌握的字形。

99、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。）

100、“降落伞”、“晒”。

101、汇报上面的问题：

102、学生有了学习兴趣，掌握了一定的知识，具备了一些学习方法，必然还想去学。教师应保护学生的求知欲望，做好由课内到课外的延伸的指导。新颖独特的作业，更加激发了学生学习的欲望，为他们的终生学习起到事半功倍的作用。

103、研读课文，学习植物传播种子的方法

104、表情站起来读。

105、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

106、不断调整教学环节以适应学生

107、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。

108、表演读。分小组进行朗读比赛。

109、开心）从书中哪个词可以看出来？

110、硬硬的。

111、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

112、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

113、植物妈妈还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!

114、分自然段进行，例如：

115、分组练习有感情朗读课文。

116、伟大、了不起、无私）

117、总结全文。

118、网页课件出示填空：

119、学生朗读全文。

120、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

121、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

122、跑、跳）

123、不断寻找适合学生的课堂教学结构

124、学习“第小节”

125、山洼、带刺的铠甲

126、探索的兴趣。

127、谈话：

128、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。

129、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。

130、植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

131、田野、海滩、山洼、草地——）

132、拓展延伸

133、让学生自己练习书写，注意笔顺。

134、“接龙”方式检查背诵情况。

135、板书设计

136、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天就让我们继续学习《植物妈妈有办法》，跟老师一起板书课题。，齐读课题。

137、自由练读;

138、奇妙。

139、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

140、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

141、读“读读抄抄”里的词语：

142、植物妈妈有办法

143、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？

144、自己有感情的再读一遍课文。

145、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

146、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

147、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

148、自由读课文，要求：不多字，不少字，借助拼音多读几遍那些不认识的字。

149、让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

150、精读课文，探究感悟

151、教师引读，学生尝试背诵课文。

152、指名朗读课文，交流填空。

153、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

154、田野、树林等等。)

155、齐读）

156、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

157、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

158、再用力捏捏，你的手有什么感觉？再仔细看看，每根刺上有钩。你们想一想“带刺的铠甲”指的是什么？苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？

159、山羊、狐狸、小猫——）

160、带着问题，在朗读中感悟

161、朗读课文。

162、学习“豌豆”

163、学生练习。教师巡视。

164、主动地投入到学习活动中去。

165、、小节。

166、平等、和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。教学时，我先利用多媒体让学生整体感知课文，让学生在轻松的气氛中进入到学习的角色。提高了学生读书的兴趣。形成“我想学”的课堂氛围。让我们自己学、学生有了“我们想学”的前提，教师就应正确引导，使之变为“让我们自己学”。在这里可从几方面入手，一方面教师指导学生学习，及时总结方法，为下一环节的“我们学会了”奠定了基础。另一方面，放手让学生自主合作学习，利用多媒体技术，了解学生学习情况。

167、初读课文，感知大意

168、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。

169、初读课文，了解大意

170、若干个内装苍耳实物的信封、图片。

171、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

172、野葡萄成熟后会被小鸟吃掉，野葡萄的种子就会随着小鸟的粪便排出体外，落在哪就在哪生根发芽。所以野葡萄妈妈有办法。）

173、掌握多音字“得”的不同读音。

174、练习说话。）

175、指导学生认识“植”“旅”等个认读字，会写“法”“脚”等个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

176、美妙的音乐有感情

177、做猜字游戏：

178、由课题导入：

179、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

180、识字写字。

181、学生反复朗读。

182、认读生字，交流识记方法。

183、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

184、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。

185、听写后，学生各自校对。

186、句子——整体感知——重点理解、、节诗——表演——总结。学生在这个过程被动地跟着我，终于逐渐失去耐心。我的话越来越多，我感觉自己已失去了他们。

187、学习第一自然段：

188、生自由读文。

189、独特的多媒体课件激活学生的思维。同时也使教学氛围轻松、愉快。）

190、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

191、导入

192、比较句子：

193、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

194、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

195、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

196、过渡：

197、作业

198、组内互读，听一听。

199、动物传播、弹射传播、水传播。

200、巩固朗读、背诵

201、谈话导入，激发兴趣

202、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

203、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

204、小组合作读课文，看谁读得美。

205、设疑揭题：

206、让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。

207、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。

208、有效，并弥补了第一个环节造成的超时，使整堂课的教学得以顺利完成。

209、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

210、学习“得”字不同读音：

211、词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。

212、试着背诵课文。

213、“铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣，在这里指什么？

214、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

215、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？

216、复习生字

217、指名朗读。

218、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

219、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

220、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

221、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

222、会认个生字，会写个生字。

223、练习朗读

224、拓展延伸，“我们还想学”

225、苍耳、豌豆传播种子的方式。

226、植物们在大自然中自由自在的生长着，他们可能没有动物和我们人类强大，但他们有自己的生活方式。回家后，选一种你比较熟悉的植物，像课文那样，仿写一段。

227、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

228、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？

229、有趣，于是我顺势引导：“为什么这首诗会给我们这样的感受呢？让我们再仔细地读一读。”在这个过程中，我充分尊重儿童的认知规律，采取幻灯演示、动作表演、想像体会、朗读表达等方式充分调动儿童的情感体验，使他们亲历获得美、趣、乐的过程，然后我又问：“你现在觉得这首诗怎么样？”学生说：“太美了！太有趣了！太好听了！很动听。”“给了我们很多知识，我觉得很有意义。”同样的问题，反映出学生情感体验的加深、丰富。这时，我继续启发学生：“你能把体会到的这些情感表达出来吗？选一种你喜欢的读书方式自己朗读全诗。”在学生入情入境的朗读之后我又加以点拨：“今后拿到喜欢的文章你可以选择你最喜欢的方式去读，享受阅读的乐趣。”这样做使学生的情感体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的体会，对学生的发展有着潜移默化的作用。

230、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

231、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。

232、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

233、情景导入，诱发兴趣

234、指导观察，说说自己的发现。

235、试讲、上课的整个过程中，我一直以“如何体现新课标鲜明的人本位思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”指导，在这个过程中，我不断寻找适合学生的课堂教学结构，不断调整教学环节以适应学生的需要，不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思中成长。

236、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！谁能读出这种感情？指导朗读。范读、试读、比赛读、齐读。

237、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？

238、老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。

239、齐读）

240、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

241、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

242、在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验

243、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？

244、背诵课文，积累语言

245、流利。）

246、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

247、想、讨论，教师相机指导。）

248、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

249、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星。

250、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

251、学习课文第二节：

252、朗读录音带、苍耳的种子

253、植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道?

254、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

255、自己的娃娃”重读；“轻轻、纷纷”轻读并且读得长一些。

256、小组合作学习，交流识字的方法。

257、继续学习了解自然段内容的方法。

258、欣赏。

259、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

260、“四海为家”是什么意思？

261、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

262、议一议，想一想：

263、谈话导入

264、分小组比赛读。

265、有效，奠定了整节课的教学思路，教学在此基础上有序地展开，分钟的课堂教学呈清晰的块面结构。

266、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

267、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，是以自然常识为内容的课文。教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物知识，从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。《语文课程标准》在阶段目标中提出的有关第一学段的阅读目标指出：“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”因此，教师在教学中运用新的教学模式，根据教学内容与要求采用各种手段创设情境，让孩子的情感参与认识活动，充分调动他们学习的主动性，使情感溶入课堂，达到“教”与“学”有效统一的最高境界。

268、让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

269、我们用这种方法学习第三节，指名读，看这一节介绍了哪一种植物？请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。

270、评一评。

271、结束语：第二年春天到了，春风轻轻地吹，小雨沙沙地下，睡醒的种子发芽了。在《小雨沙沙》这首歌曲中，我们的课也要结束了。最后，希望大家都能做细心的孩子，做有心的人，那样，你就能在大自然的怀抱中发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

272、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。

273、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

274、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

275、汇报交流：

276、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆

277、初读课文，检查预习

278、会认１２个生字，会写１０个字。

279、通过朗读、说话的训练，加强对学生的思维训练，培养他们的创造能力。

280、引导者和激励者，孩子们喜欢听这样的话：“你能读正确吗？不行就再试试。”“你觉得这首诗怎么样？”“你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？”

281、熟读背诵，合作表演

282、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

283、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

284、有感情地朗读课文。

285、出示课件：词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

286、注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。

287、主动性。因此，学习没有成为学生沉重的负担，反而使他们能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。

288、结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。

289、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?

290、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。

291、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

292、练习有感情地朗读。

293、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

294、尝试听写生字。

295、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳等，准备田字格黑板。

296、夸一夸妈妈。

297、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱。

298、小黑板出示生字，多种方式指读。

299、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

300、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

301、种子到处生根发芽、植物的种子到各个地方去生根发芽）

302、利用多媒体把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味。王老师富有激励的语言，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。

303、细读，理解课文诗句

304、课堂练习

305、说说你还知道那些植物传播种子的方法?

306、学习第二节：

307、女生读）

308、会认个生字，会写个生字。

309、练读课文，整体感知。

310、初读课文，自主识字

311、课外延伸

312、分自然段朗读课文。注意：多音字“得”的读音，并检查一下学生还有那些词易读错。

313、看来大家刚才读得很认真，生字宝宝对你们很满意。但植物妈妈却不这样认为，瞧她们也给你们出了一些题：

314、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

315、练习造句。

316、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的`能力。

317、课文表演：

318、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢？那右边的这两个土呢？你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写洼、娃

319、学习“蒲公英”

320、齐读）

321、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的能力。

322、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

323、小草的种子成熟后，在风的吹拂下，种子落在哪就在哪长出小草来。所以小草妈妈有办法。

324、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。

325、出示诗歌，学生试读。

326、写字

327、复习导入

328、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

329、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

330、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

331、指导书写：

332、读一读，要求：

333、说一说办法;

334、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。

335、炸开、观察、蹦着跳着

336、学生自由提问：

337、飘啊，你能飘到哪儿？

338、激发兴趣，自由读文

339、复习导入

340、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。

341、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

342、学生借助拼音自读，要求：

343、自荐读第一节(评读)：

344、师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！

345、流利。）

346、即兴创作动作自由读;

347、作业：仿照本篇课文，为你喜欢的植物编一首儿歌。

348、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。

349、齐读）

350、导入新课

351、细读品位

352、课堂小结、拓展

353、示范指导。

354、初读，了解课文内容

355、

356、带刺、挂住、山洼、苍耳

357、四节诗，并和同桌说一说。

358、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

359、巩固字词

360、抽读、择读;

361、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

362、师总结：

363、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

364、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

365、柳树的种子柳絮会随风飘扬。四海为家。所以柳树妈妈有办法。

366、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。

367、朗读全文

368、布置作业，积累知识

369、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

370、在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐

371、分个人读全文，谁喜欢第一节?谁喜欢第二节……每人读一节。(评读)

372、拓展延伸，巩固新知

373、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

374、师小结：

375、谈谈学完课文后的感想。

376、不断丰富学生的情感体验

377、课件播放其他植物传播种子的方法。

378、谈话引入课文

379、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

380、再读课文，学习生字，写个生字

381、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣

382、复习巩固生字词。

383、小结书写情况。

384、字词学习

385、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

386、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

387、能正确地背诵课文。

388、知识、粗心”等词语。注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。

389、回味总结

390、学生自己读课文，要求：

391、椰子成熟了，就会自己落下来，落在水里就漂走了，飘到哪就在哪安家。所以，椰子妈妈最有办法

392、总结学法，这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的？

393、读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。

394、整体感知

395、抽读、评读;

396、作业超市：

397、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

398、知识与能力：会认本课的个认读生字，会写个生字，培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文

399、苍洱、石榴、豌豆

400、朗读、、节：

401、创设情境，激趣导入

402、赏读课文，入情悟趣

403、齐读课文，回忆课文内容。

404、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

405、请同学们用自己喜欢的方式来读一读这篇课文，一边读一边想，这篇课文还写了些什么呢？

406、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

407、比赛背诵。

408、流利、有感情地朗读课文。

409、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

410、检查自读情况，初步理解课文内容：

411、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。

412、刚才一些字宝宝悄悄告诉我，想考考你们，看你们认不认识他们？

413、“啪”嘴紧闭，然后快速打开、“蹦跳着”重读。师也可以适当范读。

414、甜甜的）谁能把这种感情读出来?有感情的朗读课文。

415、植物妈妈的办法还有很多很多、我们要学会仔细观察）

416、学习第二节诗

417、提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

418、难点

419、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

420、复习：

421、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

422、抽读、再自由读、齐读。虽然表面看花了时间，但这种时间是应该花的，教学时间就应该用在学生读得不熟处、理解不清处、悟得不深处。

423、出示生字卡片让学生认读。

424、豌豆妈妈，你的办法更奇妙，经过太阳公公一晒，豌豆就可以去寻找新家了。所以豌豆妈妈有办法）

425、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

426、引入

427、深化内容，拓展延伸

428、检查认读字词：

429、质疑导入，激发兴趣

430、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

431、总结全文，布置作业

432、头发上，感受神奇和有趣。

433、渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与自然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。

434、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

关于小学语文植物妈妈有办法教学设计就介绍完了，您有什么想法可以联系冷依柔。