《8的乘法口诀》教学设计

学生完成书上第题说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结今天瑞阳泽要和大家分享的:八的乘法口诀的教学设计,欢迎阅读~

1、巩固拓展

2、归纳小结

3、探索新知

4、观察的乘法口诀有什么特点。

5、课堂小结

6、说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结

7、背—的乘法口诀

8、课堂小结

9、老师拿出元钱和元钱，让学生算算张、张、张、张有多少钱？

10、说说出现口诀的前一句和后一句

11、学生完成书上第题

12、复习导入：

13、完成书上P、题的练习。

14、补充完整的口诀说出能解决的式子

15、通过的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。

16、请同学们完成下面的口算题

17、齐读口诀

18、请小朋友拿和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。

19、投影、多媒体课件。

20、实践运用

21、自编的乘法口诀

22、全课总结。

23、学习新课

24、口算卡片

25、、题

26、创设情景，激发兴趣。

27、推理的方法。

28、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

29、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？

30、的乘法口诀

31、创设情景，激趣导入

32、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果。(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)

33、开火车背口诀

34、难点：

35、结合编、记、用的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

36、投影、多媒体课件。

37、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P的表格。

38、指名回答算式的得数和口诀。

39、使学生知道的乘法口诀的来源，掌握的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

40、探索新知

41、组织练习，巩固新知

42、激趣导入

43、火车火车往哪开。

44、练习

45、复习准备。

46、校门两边各放盆花，一共放了多少盆花？

47、第二次的长度都相同。

48、从的乘法口诀推出的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

49、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

50、实践运用

51、完成练习“聪明的你想到了吗？”

52、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？

53、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

54、创设情景，激趣导入

55、只……只呢？

56、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间分钟。

57、完成闯关题

58、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到，第三次呢？为什么？、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。、抽二位学生上台板书。

59、第五次??第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。

60、探究新知。

61、学具准备：多媒体课件,实物图,口算卡片

62、出示教学课件

63、完成口算题

64、同学们集体订正，多媒体演示）

65、总结

66、自编的乘法口诀

67、让学生经历编制的乘法口诀的过程，了解的乘法口诀的来源。

68、教学例、

69、智慧星

70、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？

71、的乘法口诀解决简单的实际问题。

72、螃蟹图片

73、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考；并引导他们联系到了现实中的螃蟹，由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。

74、小明有邮票枚，小刚的邮票是小明的倍，小刚有多少枚？

75、学具准备：

76、根据口诀写二个乘法算式。

77、开火车背口诀

78、的教学程序如上。

79、二班同学分成组，每组人，二班有多少人？

80、出示课件

81、练习

82、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？

83、指名读口诀

84、理解的乘法口诀的意义，能记住的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

85、作业

86、并回答

87、练习记忆口诀

88、观察实践,巩固新知

89、×＝B、×＝c、×＝

90、十几、二十几、三十几等；找出好记的口诀再解决难记的口诀等规律。这些规律可以帮助我们记忆口诀，同学们可以自主选择自己喜欢的规律记口诀。课后我仔细反思一下，这堂课我注意引导学生在观察的乘法口诀的基础上，通过探索和交流，从不同的角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。用科学的理论指导课堂教学实践，变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活识记。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂中自主学习，使课堂鲜活起来。

91、复习旧知

92、总结

93、完成多媒体上的计算：

94、发展评价

95、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！

96、、、、、

97、巩固强化训练

98、齐背—的乘法口诀。

99、自编的乘法口诀。

100、探究新知

101、小组合作学习、引探教学法

102、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

关于八的乘法口诀的教学设计就介绍完了，您有什么想法可以联系瑞阳泽。