《明天，我们毕业》教学设计

眷恋之情朗读课文作业。今天林语嫣要和大家分享的:明天我们毕业ppt课件,欢迎阅读~

1、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

2、明天，我们毕业

3、上下结构的字，比较个部分所占的位置。

4、）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师

5、复习导入

6、作业。

7、自读、自悟、自评，有利于学生的思维相互撞击，有利于放飞他们想象的翅膀，更有利于他们创新，从而真正体验做主任的快乐，品尝参与学习的甘甜。

8、我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。出示这段话分配角色朗读。

9、板书设计：

10、作业

11、眷恋之情朗读课文

12、凝聚造句。

13、您是，。

14、老师、同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分：我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。本段又可以分成层，分别回顾了入学时、六年学习生活、六年成长历程。第三部分：写离别母校前，抒发的豪情壮志。

15、学生板演，评议

16、对老师的敬仰走进校园。……

17、练读课文，做到正确、流利。

18、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

19、天使大树海洋

20、指导书写。

21、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/

22、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。音乐欣赏：《校园的早晨》

23、出示

24、新授：

25、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

26、检查自学效果

27、学习第三自然段

28、学习第二自然段

29、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

30、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

31、自主学习，探究新知。

32、学生用钢笔描红、临写，教师巡视

33、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）

34、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

35、总结课文

36、抓住“跨”“荡漾”“吮吸”等词语和一些比喻排比句，感受到作者深深的眷恋之情。

37、老师和同学的眷恋之情。

38、和家长交流，倾听他们对自己小学六年的学习、品德、健康等作出的评价。

39、老师、同学的眷念之情。全文共有个自然段，可以分成三大部分：

40、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

41、复习、导入

42、朝夕相处的同学，大家有什么感想？雪飞老师在小学毕业时感慨万千，包含激情的写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇课文。

43、板书：

44、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

45、画出不理解的词语，或联系上下文理解。

46、流利、有感情地朗读课文。

47、对老师和同学的眷念之情。

48、对老师和同学们的眷恋之情。

49、朗读课文第——自然段

50、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

51、布置作业。

52、有感情地朗读课文

53、对老师和同学的感激、热爱、眷恋等美好的情感。

54、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上。依托于教材，找准“读”与“说”、“读”与“写”的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。

55、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

56、课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

57、有感情地朗读第自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

58、练习朗读课文,达到正确流利，并初步读出感情。

59、读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

60、练一练：

61、让祖国和民族为你们骄傲！记着：成功的路上没有掌声。

62、依托教材，以读促讲，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。

63、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

64、布置作业：

65、过渡，明天，我们毕业！告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，你最想说什么？课文有一个词浓缩了这份情感？这份情感贯穿全文，是全文的线索，我相信你一眼就能发现它。“眷恋”非常留恋，不舍得离去．我也相信它也浓缩了你毕业前的情感，你眷恋的是什么？

66、教学策略与手段：

67、指导书写生字

68、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

69、谈话导入

70、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

71、分段朗读课文。

72、在我们心目中，您是，；

73、教材分析：

74、对老师和同学的眷恋之情。课文可以分为三段。第一段写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

75、配乐诵读

76、布置作业

77、导入

78、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？

79、学生接读这段课文。

80、想象空间、抽象世界）神似

81、诱人

82、自学课文。

83、学生思考

84、学习课文第三自然段。

85、任务呈现

86、年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？学生交流自己的想法

87、这个……表示什么？

88、回应前文

89、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

90、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同

91、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

92、激情导入。

93、抄写句子。

94、复习：

95、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

96、教学过程：

97、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）

98、对老师和同学们的眷恋之情。

99、老师和同学们的眷恋之情。

100、对母校的眷恋永远定格在记忆之中。

101、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况

102、怎样读好这诗一般的语言，指名一组读

103、x明天，我们毕业

104、细读，感悟“眷恋”。

105、排比，感受作者情感的表达方式。）

106、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

107、在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

108、“爱老师”、“爱学校”。

109、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）

110、凝聚造句。

111、新授：

112、集体讨论。

113、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

114、任务呈现：

115、对话的能力，特别是写的能力，巧设了多次小练笔，力求做到语文学习的工具性与人文性的和谐统一。

116、学习第五自然段

117、老师和同学的眷恋之情。

118、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

119、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

120、眷恋五彩斑斓

121、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

122、过渡六年眨眼间就过去了，“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”理解“五彩斑斓”。

123、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

124、小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

125、合作学习，掌握新知。

126、教学重点和难点：

127、漫步美丽的校园，作者看着年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？

128、您是，；

129、新颖，要有浓浓的情意。例如回放同学们的一些生活录像，学校的风景图，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育，从而激发他们把对母校的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强，将来回报母校、回报社会的豪情。

130、学会本课生字，理解五彩斑斓、眷恋等词语。

131、初读课文

132、对母校的眷恋永远定格在记忆之中

133、早操、课堂上、中午分钟、课外兴趣小组）

134、写话练习，

135、讲读第三段

136、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，正仪中心校--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。

137、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

138、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！谈谈你是怎样理解这句话的？

139、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

140、总结，引发续学兴趣。

141、

142、教学目标

143、对老师和同学们的眷恋之情。

144、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

145、抄写词语

146、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视

147、学情分析：

148、流利、有感情的朗读课文。

149、对老师和同学们的眷恋之情。

150、设计思想：营造情感共生的生命课堂

151、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

152、交流展示

153、老师和同学浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言质朴优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。

154、对老师和同学们的眷恋之情。

155、下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。

156、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

157、能大致把握课文的内容，清晰概括课文所描绘的学习生活的画卷。

158、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

159、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

160、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

161、课后延伸

162、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

163、能正确、流利地朗读课文。

164、朗读是感悟文章情感的基础,学生只有与文本进行对话,反复朗读品味才能悟出文中的情感,与作者产生情感共鸣

165、朗读

166、指名人分别读读。交流时指出省略号的作用。

167、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

168、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

关于明天我们毕业ppt课件就介绍完了，您有什么想法可以联系林语嫣。