教育语录必备7篇

教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。今天小编要和大家分享的是教育语录必备7篇,欢迎阅读~

教育语录

教育语录 第1篇

好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。

农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠时，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子呢？

我们坚信，一个手势，在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。

没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。

我们好久好久没有夸我们孩子聪明、漂亮了——这正是每个孩子心灵深处最强烈的需求啊！小时候他们都是在这种赞美中，欢快地成长。

人类教育分两种心态：花苞心态——以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护；功利心态——以戒尺教育为代表，特点是跟花苞过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化。

学会感恩，快乐终身；感恩充电，抱怨放电。

农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。

赏识教育的特点是，注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中觉醒。

一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。

赏识教育的目标是让孩子与已和、与人和、与天地万物和。

学生喜欢哪个老师，往往偏爱他教的课程。由此可见，老师对学生态度多么重要埃

人类的大悲哀在于，称心的事往往淡忘，不称心的事却耿耿于怀。

生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。

教育的最大奥秘是让孩子觉醒，任何生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。

每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。

不能开发每个孩子的潜能，都是教育的失职和人类自身的悲剧。

让孩子在感动成长，他们的明天会更灿烂。

陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。

时代不同了，中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。

好生长智商，家长别狂妄；差生长情商，家长莫悲伤；情商加智商，前程定无量。

了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

心态改变一切，性格决定命运。凡事发生往好处想的人，才会有好心态、好性格。

挑毛病的教育是：优点不说少不了，缺点不说不得了；找光明的教育是：优点不说不得了，缺点少说慢慢少。

再复杂的事，看清了，都是简单的；再简单的事，看不清，都是复杂的。难者不会，会者不难。

孩子学习不行时，许多家长却一味指责。有没有想过自己的责任，在自己身上找一找原因呢？

也许在不久的将来，中国将会出现这样一种现象：富人的孩子为穷人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。

孩子是在妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人。

人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢？

一句话，一盏灯，也许改变人一生。

生命之花——在赏识中开放，在抱怨中枯萎。

潜力巨大——自豪；生命脆弱——平淡；人生短暂——快乐。

上帝给天下父母一个最珍贵礼物——孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。

一个人随时都可能跌跤，但仍然可以站起来！人跌倒后要再站起来，是一件最困难但也是紧简单的事。

庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼；相反，总是从自己身上找原因。

说到底，人的命运是由一个个瞬间组成，把握每一个瞬间，永恒就在你身边。瞬间就是永恒，永恒就是瞬间。

独生子女的教育悲剧在于：金色童年却没有伴，满腹心里话又没人讲。

社会不和谐源于穷人活的没意思，充满失落与仇视；富人活的没意义，反而迷失与恐惧；应该让穷人看到希望，让富人变得高尚，和谐社会有望。

哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地——欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命——这个万物之灵，而永远骄傲！

人生没有绝对的称心，称心的人，恰恰是学会了如何面对不称心的事。

孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的`家庭；一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校；一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的民族。

让父母在激动和享受中教，()让孩子在欢乐和入迷中学。

成长就有烦恼，心有千千结，做父母的最大责任，就是帮孩子化解千千结。

地理环境变化时，农民都知道改变种植方法；社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢？

如果我们的教育是：用今天的思想、学昨天的知识、来面对未来的社会，难免使我们的孩子将来会像唐吉诃德一样去大战风车。

我们不要太看重成绩、成功，我们真正要看重的是成长；成绩、成功是快乐成长的副产品。

人的命运无法改变，唯一可以改变的是对命运的态度；一旦对命运的态度彻底改变，命运必将产生巨变。

当今中国，在各行各业都需要上岗证、合格证的今天，唯有在教育孩子——这个关系到一个家庭乃致整个民族生死存亡的问题上，家长却从来不需要合格证，也永远不会下岗。这也许正是中国家庭教育的悲剧所在吧！

教育语录 第2篇

教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。

信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。

我知道成长的路途中，没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上，一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

让幼儿园里充满教育的智慧和成长的喜悦，让幸福像花儿一样处处开放，让关爱如一股暖流浸润每个孩子的心田。

为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。

教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。

多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究。利用它们，便能从失败中培养出成功。

教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

教师与学生的沟通，是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

鸟儿需要奋飞，教师的鼓励是翅膀：花儿需要浇灌，老师的微笑是甘露：青春需要描画，老师的心血是墨汁。

每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界，与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。

有些人将老师比作蜡烛，照亮其他人并燃烧自己。我认为直到现在我们才真正拥有了一切。

教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

用十分的真诚和百倍的勤勉，在每一个学生的心田播撒爱的种子。收获的将是一个万紫千红的世界。

孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。

我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过、付出过、拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

为师者要切记：也许是你的一句赞许，点燃了学生心中的一盏灯；反之，由你的一点鄙视，断送了他的一生。

在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。

身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时，碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

以声问本，素质教育，学分管理，融会中西；诲人不倦，知行统一，创新教育。贯通古今。

教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

昨天的成绩属于过去，今天的成功全靠自己，希望你们放下包袱，用微笑和汗水去迎接每一个崭新的明天。

让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

把课堂学习延伸到课外，延伸到生活，延伸到活动与实践，让学习成为学生愉悦成长的幸福经历。

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。

教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。

应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样，跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦，和失意的忧伤。

用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

人们常把教师比作园丁，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。

作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。

教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。

愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。

儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。

问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。

把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

一个教师必须对祖国优秀文化，和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

蹲下来和孩子说话，深情地对孩子歌唱，微笑着宽容孩子的过失，引领孩子快乐地感受成长，憧憬未来。

让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

教育语录 第3篇

“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯(美词网)

自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

教育人就是要形成人的性格。——欧文

不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

三人行必有我师。——孔子

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基

儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!——孔子

我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

学然后知不足，教然后知困。——《礼记?学记》

爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

教育语录 第4篇

因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。

童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。

懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。

对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。

学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。

有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。

语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。

那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是管人的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。

教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。

你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。

教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。

教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。

没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。

对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！

从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。

如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。

学生在学校生涯的失败体验，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被分数打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

如果我们成年人能够用岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。

人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。

儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。

教育语录 第5篇

从付出到收获，从坚持到永恒，从爱到被爱，亲爱的孩子我的生命因你而精彩。

只有欣赏孩子的现在，才能塑造其未来。

用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望。

学做一个正直的人，把正能量传递给学生，让他们学会并体验做好人的快乐。

教师应把爱洒向每一个学生。

让教育的艺术唤醒每个幼小心灵的好奇心。

爱学生，让生活充满阳光。

教育是在学生心灵深处播种的事业，将真、善、美的种子悄悄播撒进孩子幼小的心灵，并让它生根发芽，长出美丽的叶子，开出动人的小花。

教给学生一生有用的东西，让他体验成功的过程。

孩子需要榜样甚于批评。

用最本真的方法教出最优秀的学生！

爱是桥梁，将孩子、家长和教师紧密相连，让我们在爱中行使教育的权力。

倾听孩子生命的呼唤，用爱为孩子的成长搭建脚手架。

教师无小节，处处是楷模。

用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。

让爱走进你的语言、行为、态度，让爱成为习惯，用爱浇灌的花朵，必定能散发爱的芬芳。

因为喜欢，所以热爱；因为责任，所以用心；因为充实，所以无悔。

用心做教育：爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

我是岗位的，岗位未必是我的。

也许我不能成为最优秀的，但我一定能成为最努力的。

把别人的孩子当作自己的孩子。

给孩子一片爱心，对家长一份真心，留自己一颗童心。

让每位学生成为一个追梦人。

能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

如果有人可以点亮知识和爱的火花，他们是勇于奉献的教师。

真诚对待每位学生，努力做好每件事情。

用爱感受爱，这是教师最美的语言。

用爱心浇灌，用勤奋耕耘，收获幸福！

热爱学生是教师的天职。

唯有以爱为支点，以责任为杠杆，才能撼动每个孩子的心灵。

与孩子在一起时，每个言行、每件事情都应该包含着爱的教育。

岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

做个懒老师，教出勤学生！

让学生获得健康快乐的成长，让自己保持积极向上的姿态！

关注每一个细节，欣赏每一个学生。

教师因材施教，学生学有所长。

教师乐教，学生爱学。

工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

让学生在快乐中享受学习。

教育语录 第6篇

佛说：今生种种皆是前生因果。

我们都想让不安定的心安定，却很难做到，反而浮躁焦虑，原因是我们从生到死一直在不断向外求。已经获得一些世间的成功，却仍然不满足，并为追求更大的成功不停地造业。有些人失败，却体认不到因果报应，仍然继续造业。现在我们的所思所做，注定了难以获得内心安定，更不用说稳同或发挥功用了。

佛说：人心与佛陀一样，都有同等的爱心;但因后天的习惯及习气不同，以致有不同的言语行动。所以，修心养生必须自己下功夫。

慈悲是你最好的武器。只有面对现实，你才能超越现实。良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。学佛就是

佛说：见到美色，唯恐心受到诱惑连忙把眼睛挖出来是愚蠢的行为。因为心才是受诱惑的主角，邪恶之心如能斩断，作为配角的眼睛就不会输入邪恶了。

你就是佛!这才是正确的开始，否则你会误入歧途。从这个洞见开始，不必担心说我是一个佛会产生某种自我，不必担心，因为心经的整个过程会使你认清自我是唯一不存在的东西，其它每一样东西都是真实的。

【由爱故生忧，由爱故生怖。】

不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

你非常害怕空，而唯有空，神才会经过。让我帮助你变成空，然后那个天国的微笑就会出现——它来自空。当你里面是空的，你将会全身都有微笑。

佛说：人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

不可因传说而信以为真;不可因经典所载而信以为真;不可因合乎传统而信以为真;不可因合乎逻辑而信以为真;不可因根据哲理而信以为真;不可因权威而信以为真。人藉着自己一生的实践可揭示一切的秘密，而你是自己最好的裁判。

自由意味着你无法依靠任何东西，你只能依靠你自己?自由意味着所有的支撑都被拿开了，所有的支持都消失了，自由基本上意味着空无。

【人生是祸福相依，笑泪交织，有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有美丽心，才能示人。】

修炼，就是要修自己能够适应不同环境条件下去学会生活，无论处在任何优劣环境和状态下，都能够坦然面对，不会因为环境与状态的改变而影响自己的情：就像佛语说过的：修心，就是能做到我心与天心同步，相溶一体，就是天人合一了，其实，达到天人合一并非难事，要顺应自然，敞开胸怀，打开心门，放松身心，尽量想象整个宇宙空间。宇宙空间究竟多大？佛日三千大干世界，科学证明有二百亿光年。你要努力去想象感觉这个空间，同时设想这个空间既是宇宙的中心，又是我之心。经常远眺宇宙，感觉这个宇宙的中心，清洁光明，与心相印，随着观想的日久，空间会逐渐扩大，同时会逐渐光芒。天若下雨了，正好在家休息，天晴了，可以出来晒晒太阳：天冷了，跑步御寒可以锻炼身体。

佛说：虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用慈悲心和智慧心来面对这一切。

佛说：每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

佛说：别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?

【万物皆无常，有生必有灭；不执着于生灭，心便能寂静不起念，而得到永恒的喜乐。人因企求永远的美好不死而生出了痛苦。】

正人行邪法，邪法亦正，邪人行正法，正法亦邪，一切唯心造。

唯一的避难所是智慧的完美或静心的完美，过去如此，现在如此，将来也是如此。任何一个成佛的人都是透过静心而成佛的。在静心里面避难，在空无里面避难。

唯有当你能够免于你自己，你才能够自由，没有其它的自由。自由意味着没有自己，而不是自己的自由。

佛说：恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执着与追求。

佛说：人有八苦，生苦，老苦，病苦，死苦，怨憎会苦，爱别离苦，求不得苦，五蕴炽盛苦。唯有身心放空，方能人离难，难离身，一切灾殃化为尘。

佛说：坏孩子，父母总是比较操心。所以对于罪业愈深重的众生，我们更应该特别宽恕他怜愍他，而不应该远离他舍弃他。

人有八苦，生苦，老苦，病苦，死苦，怨憎会苦，爱别离苦，求不得苦，五蕴炽盛苦。唯有身心放空，方能人离难，难离身，一切灾殃化为尘。

佛说：世间万物皆空。唯其空，便能包容万物。

心若简单，生活就简单;心若复杂，生活就充满痛苦。

佛说：不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

佛说：如果有所付出就想有所回报，将会招来烦恼;所以，希施若不是真正心存喜舍，则非但没有功德，反增烦恼业。

佛说：人应该学会放手，放下的越多，越觉得拥有的更多。

教育语录 第7篇

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

诚实是做人的第一美德。

自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。

品德比分数更重要。

只要今天比昨天强就好！

跌到了，要自己爬起来。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

你就按自己的想法去做吧。

有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

我相信你能找回学习的信心。

你大胆去锻炼一下不是很好吗

路是自己选的，就要对自己负责。

你一定是个人生的强者！

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

你将会成为了不起的人！

懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

认真。

能够管住自己是你将来成功的保障。

你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

我希望你是个懂礼貌的孩子。

你将来会成大器的，好好努力吧。

不为失败找理由，要为成功找方法。

拿出男子汉的勇气，闯过来。

你自己解决这个问题吧。

任何业绩的质变都来自于量变的积累。

关于教育语录必备7篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。