教学成果的培育与凝练学习心得体会邓丽萍范文汇编3篇

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教学成果的培育与凝练学习心得体会邓丽萍范文 第1篇

关系、机制》，让我认识到成果的探索和形成的过程、成果奖的申报以及成果奖申报材料的撰写是不一样。一个好的申报材料是实事求是的对我们探索过程的总结、提炼。培育要好，凝练也要好，500字的凝练非常重要。她提到做得好但不一定能凝练出来，这就是培育与凝练的重要性。她教导我们不要做名不符实的教研，要脚踏实地做好教研才会有更好地凝练。其次是丁小彦教授的《打造成果奖，促学校内涵发展》。丁教授以巴蜀小学为例，提出律动教育：因生而动，因律而美，美美与共，让美成为看不见的竞争力。成果的培育：成果培育的主阵地是课堂，课堂是学生学习的主阵地，教师育人的主阵地；成果的梳理：为什么？怎么做？效果怎么样？影响怎么样？；成果的展望：律动教育。最后是朱建山校长的《始于惊奇，濡以文化》。在日常的教学工作已经非常忙，如何可以将日常教学工作和教育教学研究更好地结合起来呢？朱校长提出：领悟国家方针政策的调整，及时更新自己的理念，广泛地去涉猎各种理论知识，把课堂打造得有吸引力，把握好课堂教学这个主阵地，想办法落实到课堂实践中去。总之，教学成果奖的申报，培育是基础，申报是策略，理念是前提，能力是支撑，实干是关键，在改革中挖掘，在实践中培育。评选教学成果奖的意义，更在于鼓励和引导我们教师积极从事教育教学研究，深入开展教学改革与实践，展示教书育人成就，加强教育教学工作，全面提高人才质量。《教学成果的培育与凝练》学习心得体会邓丽萍范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有2404个字。

教学成果的培育与凝练学习心得体会邓丽萍范文 第2篇

关系、机制》，让我认识到成果的探索和形成的过程、成果奖的申报以及成果奖申报材料的撰写是不一样。一个好的申报材料是实事求是的对我们探索过程的总结、提炼。培育要好，凝练也要好，500字的凝练非常重要。她提到做得好但不一定能凝练出来，这就是培育与凝练的重要性。她教导我们不要做名不符实的教研，要脚踏实地做好教研才会有更好地凝练。其次是丁小彦教授的《打造成果奖，促学校内涵发展》。丁教授以巴蜀小学为例，提出律动教育：因生而动，因律而美，美美与共，让美成为看不见的竞争力。成果的培育：成果培育的主阵地是课堂，课堂是学生学习的主阵地，教师育人的主阵地；成果的梳理：为什么？怎么做？效果怎么样？影响怎么样？；成果的展望：律动教育。最后是朱建山校长的《始于惊奇，濡以文化》。在日常的教学工作已经非常忙，如何可以将日常教学工作和教育教学研究更好地结合起来呢？朱校长提出：领悟国家方针政策的调整，及时更新自己的理念，广泛地去涉猎各种理论知识，把课堂打造得有吸引力，把握好课堂教学这个主阵地，想办法落实到课堂实践中去。总之，教学成果奖的申报，培育是基础，申报是策略，理念是前提，能力是支撑，实干是关键，在改革中挖掘，在实践中培育。评选教学成果奖的意义，更在于鼓励和引导我们教师积极从事教育教学研究，深入开展教学改革与实践，展示教书育人成就，加强教育教学工作，全面提高人才质量。《教学成果的培育与凝练》学习心得体会邓丽萍范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有2404个字。

教学成果的培育与凝练学习心得体会邓丽萍范文 第3篇

关系、机制》，让我认识到成果的探索和形成的过程、成果奖的申报以及成果奖申报材料的撰写是不一样。一个好的申报材料是实事求是的对我们探索过程的总结、提炼。培育要好，凝练也要好，字的凝练非常重要。她提到做得好但不一定能凝练出来，这就是培育与凝练的重要性。她教导我们不要做名不符实的教研，要脚踏实地做好教研才会有更好地凝练。其次是丁小彦教授的《打造成果奖，促学校内涵发展》。丁教授以巴蜀小学为例，提出律动教育：因生而动，因律而美，美美与共，让美成为看不见的竞争力。成果的培育：成果培育的主阵地是课堂，课堂是学生学习的主阵地，教师育人的主阵地；成果的梳理：为什么？怎么做？效果怎么样？影响怎么样？；成果的展望：律动教育。最后是朱建山校长的《始于惊奇，濡以文化》。在日常的教学工作已经非常忙，如何可以将日常教学工作和教育教学研究更好地结合起来呢？朱校长提出：领悟国家方针政策的调整，及时更新自己的理念，广泛地去涉猎各种理论知识，把课堂打造得有吸引力，把握好课堂教学这个主阵地，想办法落实到课堂实践中去。总之，教学成果奖的申报，培育是基础，申报是策略，理念是前提，能力是支撑，实干是关键，在改革中挖掘，在实践中培育。评选教学成果奖的意义，更在于鼓励和引导我们教师积极从事教育教学研究，深入开展教学改革与实践，展示教书育人成就，加强教育教学工作，全面提高人才质量。《教学成果的培育与凝练》学习心得体会邓丽萍范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

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