句子：句子温柔的

有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。领悟课文的表达方法。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。二说。今天小编要和大家分享的是句子：句子温柔的,欢迎阅读~

句子温柔的 第1篇

彼其之子，美无度。

我的母亲，自然也是很平凡的，给予我的爱，也是太普通台普通的。正如一杯温开水，平淡而又温暖。

陌上人如玉，公子世无双。

看花东陌上，惊动洛阳人。

朗朗如日月之入怀。

忘不了她，一个生活并不充满温情的人，却依旧能保持一颗温柔的心，着实可贵。

在我的眼里，妈妈是世界上最善良、最好的母亲。

一瓣悠然，飘忽于肩头，颔首，细看那一团温柔，恰似你的眼眸。

妈妈，您知道么，您在我心目中对大的特点就是温柔。

如玉山上行，光映照人。

我们的英语老师，一个温柔的老师，我爱我的老师！

除却君身三重雪，天下谁人配白衣。

我的妈妈是一个善解人意、美丽慈祥的人。

不是逢人若誉君，亦狂亦侠亦温文。

是谁打开了我们心灵的窗户；是谁开启了我们智慧的大门？是我们的老师，是我无法用任何语言来形容的辛老师。

心中有丘壑，眉目作山河。

萧疏轩举，湛然若神。

言念君子，温其如玉。

我庆幸我有这么一个温柔的妈妈，我真幸福啊，呵呵！

纵是年少风流可入画，却也自成风骨难笔拓。

积石如玉，列松如翠，郎艳独绝，世无其二。

我妈妈，一个既严肃认真，又温柔待人，又爱我的好妈妈。

肃肃如松下风，高而徐引。

他穿一身惨绿罗衣，头发以竹簪束起，身上一股不同于兰麝的木头的香味。

萧萧肃肃，爽朗清举。

有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

这个人真温柔，当我受伤时，他显得更温柔。

妈妈给我的爱，也是温温的，暖暖的。

句子温柔的 第2篇

世界的温柔，是晚来的善意和干净的你。温柔的风和俏皮的你，我都想要。愿十八所爱，八十所伴。穿越人群，奔赴于你。神明给我最难熬的日子中，唯一的甜头就是你。即使山高水远，我也愿为你而来。只要看到你的笑感觉世界就没有那么糟。把我和夏天一起揽进怀里吧。所念皆星河星河皆是你。我一扑向你就感到无限温柔啊。我执笔从唐诗宋词到明清烟雨皆是你。零星的想你也凑成了银河。我见众生皆草木，唯你是青山。花不一定是为了花店而开我一定是为你而来。柴米油盐是你余生白首是你。别人用温柔形容你/我用你来形容温柔。你总能成为我热爱生活的所有原因。地球和太阳都不是宇宙的中心，你才是。入目无别人，四下皆是你。云在天上你在心上。我是藏匿于这个世界偷偷喜欢你的小鬼。我愿意为你变得温柔善良又勇敢你和星星一起温柔了人间和我所有的梦。

句子温柔的 第3篇

世纪的年代，泰国政府在这里建立了第一所“大象学校”，人们将捕获来的～岁的野象送入学校进行训练，经过年的教育和实习，一般年满岁的大象经过考试合格，就可“毕业”到社会上参观工作了。这些大象可工作多年，身体无病，要到岁才能“退休”

．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！

风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。领悟课文的表达方法。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。二说。

小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。

在朝着阳光的堤岸上青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道即使有骤雨这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲最多九寸深一指宽这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草决不去碰这一丛草。那微斜的门口经过仔细耙扫收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。

．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？

这个自然段在叙述方式上与第五自然段有相同之处吗?

．出示第四五自然段的学习单，学生合作学习。

有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

课文学到这里，你对与象共舞这个词还有没有别的理解?仅仅说的是与大象一起跳舞吗?你觉得其间还隐含着什么?(人与大象和谐共处，他们关系亲密无间

认识个生字，读读记记“悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑”等词语。

激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。自由读课文，把文中的生字新词读准确。读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。通过这个环节的学习，学生已扫除了阅读课文。

结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。说学法：教为学服务，好的教是为了更好的学。为了能让学生更有效率地完成学习任务，我在学法上着重于“读讨论感悟“，让学生在弄懂课文内容的同时，能自己悟出一些有关于事物表达的方法，同时受到热爱大自然与热爱生活的相关教育。说教学程序：教学过程，我设计了四个环节：。

因为这是一篇略读课文，教学时，我首先让学生们根据阅读提示，引导边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的?联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。(小组讨论交流汇报

．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？

．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。

课前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗?

板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。

．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？

这两组词语搁在一块会有什么联系呢?想一想，这个括号里面你会选择哪个成语?请你完整地读出来。

从字面上看，这题目是什么意思?(与大象一起跳舞同样的意思，如果选用题目，我们仍然会选用――(与象共舞，因为它――(简洁。

泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。二初读课文，整体感知泰象这一环节意在。

小时专职陪护的大象“铲屎官”

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