参差不齐：描写岸势参差不齐的句子是？

日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。．示例：小石潭位于小丘西南面步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。今天小编要和大家分享的是参差不齐：描写岸势参差不齐的句子是？,欢迎阅读~

描写岸势参差不齐的句子是？ 第1篇

作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。

柳宗元简：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人并称“韩柳”。代表作有《永州八记》《三戒》《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之四。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

．示例：小石潭位于小丘西南面步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

体会作者笔下的永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

凄神寒骨，悄怆幽邃凄：使凄凉。寒：使寒冷。

自主阅读分钟后，在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师评价并板书明确，并对第二段重点品读，尝试背诵其中的佳句。

选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。

小石潭中有哪些景物，它们有什么特点?作者是怎样写的?

日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以来，多少文人墨客对《小石潭记》称赞不已(美词网)

其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样。

以其境过清，不可久居清：凄清。居：停留。

斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

游鱼和潭水的特点

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上

请——名学生给全班同学导游(时间允许的话可以多请几位学生

再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法

教学千法，朗读为本。特别是文言文，“读书百遍，其意自现”，多读是关键。

本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的?

积累文言文词语，掌握实词的用法和意义。

课文抓住了小石潭什么特点？幽静。

描写岸势参差不齐的句子是？ 第2篇

作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。

柳宗元简：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人并称“韩柳”。代表作有《永州八记》《三戒》《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之四。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

．示例：小石潭位于小丘西南面步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

体会作者笔下的永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

凄神寒骨，悄怆幽邃凄：使凄凉。寒：使寒冷。

自主阅读分钟后，在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师评价并板书明确，并对第二段重点品读，尝试背诵其中的佳句。

选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。

小石潭中有哪些景物，它们有什么特点?作者是怎样写的?

日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以来，多少文人墨客对《小石潭记》称赞不已

其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样。

以其境过清，不可久居清：凄清。居：停留。

斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

游鱼和潭水的特点

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上

请——名学生给全班同学导游(时间允许的话可以多请几位学生

再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法

教学千法，朗读为本。特别是文言文，“读书百遍，其意自现”，多读是关键。

本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的?

积累文言文词语，掌握实词的用法和意义。

课文抓住了小石潭什么特点？幽静。

描写岸势参差不齐的句子是？ 第3篇

．示例：小石潭位于小丘西南面步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

教学千法，朗读为本。特别是文言文，“读书百遍，其意自现”，多读是关键。

请——名学生给全班同学导游(时间允许的话可以多请几位学生

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上

自主阅读分钟后，在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师评价并板书明确，并对第二段重点品读，尝试背诵其中的佳句。

柳宗元简：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人并称“韩柳”。代表作有《永州八记》《三戒》《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之四。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

游鱼和潭水的特点

体会作者笔下的永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法

选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。

斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

以其境过清，不可久居清：凄清。居：停留。

其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样。

小石潭中有哪些景物，它们有什么特点?作者是怎样写的?

日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以来，多少文人墨客对《小石潭记》称赞不已[美词网]

凄神寒骨，悄怆幽邃凄：使凄凉。寒：使寒冷。

积累文言文词语，掌握实词的用法和意义。

课文抓住了小石潭什么特点？幽静。

作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。

本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的?

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