名言：叶圣陶的名言

即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。——乔·李洛教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别教育今天小编要和大家分享的是名言：叶圣陶的名言,欢迎阅读~

叶圣陶的名言 第1篇

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

西点军校所致力的教育目标，不仅是培训一流军官，而且是把一流的年轻人培养成真正的男子汉，培养成未来的全方位的领导人。作者：西点军校前校长伊L班尼迪克

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

学校教育应该使受教育者一辈子受用。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教导儿童服从真理服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。作者：陈鹤琴

教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺

知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。

一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

教师工作的终极目标，无非是培养学生存在各种良好的习惯。

教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。

惊涛骇浪解释：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。出自：唐田颖《玉山堂文集海云楼记》：人当既静之时，每思及前经所履之惊涛骇浪，未尝不惕然。示例：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。出处：《地动》

知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力巩固之意志优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会国家，为其健全优良之分子也。作者：黄炎培

将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！

学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。作者：叶圣陶

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

理想是事业之母。理想是事业之母。

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

理想是事业之母。理想是需要的，是我们前进的方向。现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。

才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

人生最高之理想，在于达于真理。

只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。

养成习惯，换个说法，就是教育。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。作者：叶圣陶

教育就是习惯的造就，但凡好的态度和好的方式，都要使它成为习惯，只有纯熟的成了习惯，好的立场才干随时随地表示，好的办法能力随时随地的利用，一辈子也用不尽。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷(美词网www)

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

教师工作者的全部工作就是为人师表。

我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

凡为教者必期于达到不须教类别：教育

谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了出处：风

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

性格不完全是天生的多半是后天养成的良好教育可以培养良好的性格良好的环境影响性格的形成经过磨砺人会坚强经过陶冶人会儒雅经过训练人会规矩经过教化人会文明钢是炼出来了刀是磨出来了玉是琢出来了才是学出来了养子如养虎谨慎关爱智慧不厌其烦用心尽责严格持之以恒启迪俭养包容循循善诱习惯成自然自然成性格什么样的性格什么样的命运什么样的命运什么样的人生孩子的一生从父母身上奠定称职的父母才有优秀的孩子把责任推给孩子是无赖行径好父母常自责反省并及时改过补救简单粗暴毁了自己也误了孩子暴力只能用于敌我矛盾家庭永远以爱和沟通为原则为人处事

这就要读书，读书，再读书！这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

教师并非教书，而是教育学生。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

叶圣陶的名言 第2篇

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了出处：风

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别教育

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

一个人事业上的成功，只有%是由于他的专业技术，另外的%要依依耐人际关系外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——

一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。

智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。——乔·李洛

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。美词网

在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。培根

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教师工作的终极目标，无非是培养学生存在各种良好的习惯。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

教师并非教书，而是教育学生。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

凡为教者必期于达到不须教类别教育

读书忌死读，死读钻牛角类别学习

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。

教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！

学校教育应该使受教育者一辈子受用。

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

养成习惯，换个说法，就是教育。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。类别成功――叶圣陶

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

教育就是习惯的造就，但凡好的态度和好的方式，都要使它成为习惯，只有纯熟的成了习惯，好的立场才干随时随地表示，好的办法能力随时随地的利用，一辈子也用不尽。

理想是事业之母。理想是需要的，是我们前进的方向。现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。——蒙田

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

凡为教者必期于达到不须教类别。

我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

惊涛骇浪解释：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。出自：唐田颖《玉山堂文集海云楼记》：人当既静之时，每思及前经所履之惊涛骇浪，未尝不惕然。示例：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。出处：《地动》

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

叶圣陶的名言 第3篇

通过平台可以提高各级教育部门之间教育部门与培训机构之间的协同工作效率。培训机构可以通过平台自行登记获得账号，录入备案信息，上传备案资料，提交审查申请；各省级有关部门可以在线审查备案材料，进行过程管理；教育部可以实时了解掌握全国校外线上培训开展情况及备案审查进展。

记者：规范线上培训活动日常监管很重要，监管的重点是什么？包括哪些方面有何具体要求？

记者：据了解，校外线下培训的准入实行县级审批先证后照，取得办学许可是前置条件。目前《实施意见》对校外线上培训采用备案审查制度，对线上线下培训区别对待采取不同的方式是如何考虑的？

位选手结合自己的经历，对“面对”进行了阐述。北京二中亦庄学校国际部的段榕芳选择“面对顺境”作为切入点，谈了父母教育自己面对成绩不骄傲的心态。人大附中经开学校王梓骏是初中生，他以追求完美的自己和一次分数撒谎的经历，和大家分享了如何面对自己的不完美。人大附中张菁玉也是初中生，她从身边人出国留学的经历，谈如何面对生活中的困难。人大附中的夏晴结合任正非接受采访的例子，讲了我们如何面对挑战。北京市一零一中学的张乃文从“走近”“走远”的角度，谈了如何面对自己。北京四中的齐可欣以自己支教经历，谈了如何教山村孩子面对生活中看起来不公平的地方，面对自己力所不能及的事情的时候，应该怎么做。人大附中经开学校武席萱以自己人生观价值观的变化为例，讲述了自己如何面对世界，如何直面人生的勇敢。首都师范大学附属中学乔雨杉从自己的经历，讲述了如何面对一个人的世界和挣扎，又如何赢得世界的鼓掌。北京市第五中学董笑龙结合中外历史轨迹，讲述了新一代青年的爱国之志。

传唱爱国歌曲。围绕隆重庆祝中华人民共和国成立周年这一主题，根据中小学生身心特点，开展喜闻乐见形式多样内涵丰富的爱国歌曲校园传唱活动，深情自然融合地唱响爱党爱国爱社会主义的主旋律，激发广大学生爱国热情，涵养爱国情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。

个省份多名教育人汇聚陕西蒲城，位课改名师登台展课，场课改论坛琳琅满目，更有来自陕西师范大学等所师范院校多位课改专家驻会指导，多位师范生走进课堂观摩学习……

．明确本课程“注重学生独特的情感体验和独创性理解”的课程定位，重点是培养学生独立思考个性表达学会倾听乐于交流的素养。避免基于个人片面理解的教学行为，确保目标有效落实，实现学生能力进阶。

有道德情操，恪守教师职业道德规范，遵守法律法规规章制度，以高尚的人格和高贵的情感赢得本校教师和学生的尊重。美词网www

世纪年代的一天，福建泉州谢家忽然碰到一个意外，因为当时的电报由收报人自己翻译，所以许多家庭都备有明码本。可是，谢家的明码本找不到了。就在老祖母焦急不已时，谢家稚龄的小女儿谢希德，轻而易举地从一大堆书中找出了明码本。这让老祖母称赞不已，也让旁人觉得，这孩子真是读书的好料。果然，谢希德长大后学习很好。她从厦门大学数学系毕业后，赴美留学，并在年拿到麻省理工学院的博士学位。

信息安全。严格遵守《中华人民共和国网络安全法》的要求，落实网络安全等级保护制度网络安全预警通报制度和用户信息保护制度，具有完善的安全保护技术措施。按照“后台实名前台自愿”的原则，经培训对象及其监护人同意后，对培训对象进行真实身份信息认证。做好培训对象信息和数据安全防护，防止泄露隐私，不得非法出售或者非法向他人提供培训对象信息。用户行为日志须留存年以上。

我们的节日。深入挖掘端午中秋重阳等中华民族传统节日的文化内涵，开展介绍节日历史渊源精神内涵文化习俗等校园文化活动，突出爱国主题，丰富内容形式，增强节日的体验感和文化感，更好弘扬爱国精神，凝聚爱国力量。

根据历年的录取情况，学校在哪几个省份的录取分数线最高？

天里，来自全世界的大学生运动员，在赛场上交流了技艺，在赛场外增进了友谊，在邮轮大运河村上体验了“独一无二”的村民生活，并对意大利那不勒斯的历史文化风土人情体育人文有了更多了解。正如很多选手所言：那不勒斯大运会让我们有了许多第一次和“独一无二”的体验，这些都将让我们终生难忘。

记者：国家鼓励发展“互联网+教育”，校外线上培训又是新兴业态，针对这种情况如何开展规范，请谈一谈这次规范的总体思路。

我的家风故事。鼓励中小学生收集自己家族中的优良家风故事，通过征文演讲主题班会微视频等形式进行展示，大力弘扬勤俭节约孝顺坚韧等中华民族传统家庭美德，形成积极健康的人格和良好的品质，教育引导学生把爱家和爱国统一起来，培养学生先大家后小家为大家舍小家的家国情怀，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

届乡村教师结业典礼上李素怀作为教师代表发言

寻访红色足迹。通过综合实践活动研学实践教育冬夏令营等活动，组织中小学生到革命历史遗址革命历史博物馆革命先辈纪念馆烈士陵园等场所参观学习，引导学生了解学习中国革命史和中国共产党历史，加深对革命传统和革命精神的感悟，传承红色基因。

课堂教学是义务教育教学改革的主阵地，请问《意见》对提高课堂教学质量提出了哪些具体措施？

多年前，作为“传统支教者”的潘江雪来到四川阿坝州马尔康藏区，她看到了偌大的学校里，学生纷纷逃课前去挖虫草，当地家长根本不相信读书有什么用。为防止学生逃跑，学校让学生住校，然后锁上门，老师半夜睡在操场看着。

英雄在我心中。通过宣传英雄模范人物事迹，组织学生观看爱国主义影片，阅读英雄革命家书，走访革命后代，举行歌咏比赛和文艺演出等，引导学生铭记英雄，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，传承和弘扬无私无畏精忠报国的英雄精神。

个年头，黄艳艳从稚嫩的“职场小白”锤炼成独当一面的骨干教师，得益于青岛市专业心理教师团队的引领。回望自己的职业生涯，黄艳艳感觉很幸运，工作之初就能浸泡在专业的心理团队中，在青岛市教科院心理教研员吕海娥的带领下，在即墨区教体局高中教研员矫宏武的引导下，黄艳艳的心理工作之路走得顺心通畅。名师指路实践操作同伴相扶的成长经验，让黄艳艳深深感到“独行速，共行远”。于是，她在工作中积极探索同伴协助同路共行的心理健康教育工作模式。

在儿童乘船嬉水学习游泳时，家长应给儿童使用合格的游泳圈救生衣漂浮板等；

请问学校的生活条件怎么样，宿舍几人间，有没有空调？

帮助学生掌握新一期学习指导要领中规定的学习内容

启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性——人类心情的书

师资合格。具有完善的招聘审查管理培训人员的办法，师资队伍相对稳定，不得聘用中小学在职教师。从事语文数学英语思想政治历史地理物理化学生物等学科知识培训的人员应当具有国家规定的相应教师资格。聘用外籍人员须符合国家有关规定。要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名照片和教师资格证等信息，公示外籍培训人员的学习工作和教学经历。

粒蚕子最后收获了斤蚕茧，学生又学着缫丝剥茧。为了展示学生的成果，学校组织了一次蚕宝宝社团成果展，多次分班级组织学生参观，并结合三年级科学课开展主题学习。

后，鄱阳最年轻女校长，以一己之力救活一个乡村教学点，高票当选上饶市“最美教师”，这样的标签之下，是怎样的一位教师？月底，记者在四望湖小学见到了程风，白衬衣牛仔裤，纤瘦秀丽，活力十足。

北京市东城区第七届小学生“快乐少年”排球节举行

运用新技术提升教育质量，完善学习环境

JrNBA北京校园篮球特色校篮球赛落幕

叶圣陶的名言 第4篇

教育就是习惯的造就，但凡好的态度和好的方式，都要使它成为习惯，只有纯熟的成了习惯，好的立场才干随时随地表示，好的办法能力随时随地的利用，一辈子也用不尽。

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。

除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。培根

养成习惯，换个说法，就是教育。

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

理想是事业之母。理想是需要的，是我们前进的方向。现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。

我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别教育

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

读书忌死读，死读钻牛角类别学习

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。

凡为教者必期于达到不须教类别教育

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。类别成功――叶圣陶

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。[美词网]

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

惊涛骇浪解释：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。出自：唐田颖《玉山堂文集海云楼记》：人当既静之时，每思及前经所履之惊涛骇浪，未尝不惕然。示例：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。出处：《地动》

教师工作的终极目标，无非是培养学生存在各种良好的习惯。

我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。——蒙田

一个人事业上的成功，只有%是由于他的专业技术，另外的%要依依耐人际关系外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——

凡为教者必期于达到不须教类别。

谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了出处：风

教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

学校教育应该使受教育者一辈子受用。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。——乔·李洛

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！

教师并非教书，而是教育学生。

叶圣陶的名言 第5篇

要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶

语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教师并非教书，而是教育学生。

知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶

我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

求变、善变，有所改革，有所创新。

品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

养成习惯，换个说法，就是教育。

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

教师并非教书，而是教育学生。

唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

凡为教者必期于达到不须教类别。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。——叶圣陶

在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

德行须从民主来修养。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

梦想是事业之母。

当教师的人，应当讲究修养。

养成习惯，换个说法，就是教育。

我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。

教是为了达到不需要教。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

感情和想像。

教是为了不教。

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

凡为教者必期于达到不须教类别：教育

阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶

智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

教师并非教书，而是教育学生。

教师并非教书，而是教育学生。

把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

教师工作者的全部工作就是为人师表。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

凡为教者必期于达到不须教。

我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的'朋友，我只好辞职。

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

养成习惯，换个说法，就是教育。

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一齐抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教育就是培养习惯。——叶圣陶

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

教是为了达到不需要教。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。——叶圣陶

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

教是为了达到不需要教。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

教师工作者的全部工作就是为人师表。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。——叶圣陶

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

心有所思，情有所感，而后有所撰作。——叶圣陶

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

仅有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

养成习惯，换个说法，就是教育。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

智、体全面发展的基础。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶

当教师的人，应当讲究修养。

教是为了到达不需要教。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶

教是为了到达不需要教。——叶圣陶

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

教师并非教书，而是教育学生。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。——叶圣陶

泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶

理想是事业之母。

就作用的方面说，提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说，提高的教育偏重自得。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶

培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

读书忌死读，死读钻牛角。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶

教师对自我从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。此刻，有的教师对自我所教的那门功课不大懂，今日听别人讲，自我没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但此刻的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。——叶圣陶

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

读书忌死读，死读钻牛角类别：学习

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

养成习惯，换个说法，就是教育。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和提高是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

教师并非教书，而是教育学生。

理想是事业之母。

活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶

作文是生活，而不是生活的点缀。——叶圣陶

语文教师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。——叶圣陶

阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自我才会渐渐地成长起来。——叶圣陶

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

教是为了不教。

当教师的人，应当讲究修养。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人仅有严加淘汰一法。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

仅有做学生的学生，才能做学生的先生。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

读书忌死读，死读钻牛角。

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

凡为教者必期于达到不须教类别：教育

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。——叶圣陶

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活本事。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

仅有做学生的学生，才能做学生的先生。

教师要使自我的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

当教师的人，应当讲究修养。

德行须从民主来修养。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

自我摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

凡为教者必期于到达不须教。

语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

教师工作者的全部工作就是为人师表。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。——叶圣陶

把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

梦想是事业之母。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

教是为了不需要教。为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

读书忌死读，死读钻牛角。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

理想是事业之母。

教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

唯有教师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶

教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。——叶圣陶

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。——叶圣陶

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。

生理学和心理学的研究证明，人的诸种心理本事中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。——叶圣陶

凡为教，目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性，而多讲则与此相违也。——叶圣陶

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

教是为了到达不需要教。

在现代中国做一个人，决不可放下丰富自我，充实自我的每一个机会。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

文当然要作的，可是要紧的在乎做人。

把依靠性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

凡为教者必期于到达不须教类别。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

当教师的人，应当讲究修养。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

读书忌死读，死读钻牛角。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

教师工作者的全部工作就是为人师表。

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

读书忌死读，死读钻牛角。

教师并非教书，而是教育学生。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

如果他能走，他必须立刻照着他的心愿做；可是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的"活书橱"，学舌很巧妙的"人形鹦鹉"，或大或小的官吏，靠教读为生的"儒学生员"。

我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

语文是工具，自然科学方面的天文地理生物数理化，社会科学方面的文史哲经，学习表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶

学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶

读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教是为了达到不需要教。

所谓学习方法，无非是参考分析比较，演绎，归纳，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。——叶圣陶

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

梦想是事业之母。——叶圣陶

教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

凡是带点儿教育意味的事都一样：自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。——叶圣陶

在教育来学的人的同时，要异常注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。

教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。——叶圣陶

教师并非教书，而是教育学生。

德行须从民主来修养。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

重在培养学生自我改的本事，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自我去研究去决定。——叶圣陶

学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶

他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

无论哪一种本事，要到达了习惯成自然的地步，打算我们有了那种本事。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

读书忌死读，死读钻牛角类别：学习

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

所念在那里，故乡就在那里。——叶圣陶

德行须从民主来修养。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

教师工作者的全部工作就是为人师表。

叶圣陶的名言 第6篇

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

凡为教者必期于达到不须教类别：教育

我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

理想是事业之母。理想是事业之母。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

性格不完全是天生的多半是后天养成的良好教育可以培养良好的性格良好的环境影响性格的形成经过磨砺人会坚强经过陶冶人会儒雅经过训练人会规矩经过教化人会文明钢是炼出来了刀是磨出来了玉是琢出来了才是学出来了养子如养虎谨慎关爱智慧不厌其烦用心尽责严格持之以恒启迪俭养包容循循善诱习惯成自然自然成性格什么样的性格什么样的命运什么样的命运什么样的人生孩子的一生从父母身上奠定称职的父母才有优秀的孩子把责任推给孩子是无赖行径好父母常自责反省并及时改过补救简单粗暴毁了自己也误了孩子暴力只能用于敌我矛盾家庭永远以爱和沟通为原则为人处事

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

西点军校所致力的教育目标，不仅是培训一流军官，而且是把一流的年轻人培养成真正的男子汉，培养成未来的全方位的领导人。作者：西点军校前校长伊L班尼迪克

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。作者：叶圣陶

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺

人生最高之理想，在于达于真理。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

这就要读书，读书，再读书！这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。

教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！

语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

理想是事业之母。理想是需要的，是我们前进的方向。现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。

教师并非教书，而是教育学生。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

教育就是习惯的造就，但凡好的态度和好的方式，都要使它成为习惯，只有纯熟的成了习惯，好的立场才干随时随地表示，好的办法能力随时随地的利用，一辈子也用不尽。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

惊涛骇浪解释：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。出自：唐田颖《玉山堂文集海云楼记》：人当既静之时，每思及前经所履之惊涛骇浪，未尝不惕然。示例：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。出处：《地动》

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。

教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。作者：叶圣陶

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教师工作者的全部工作就是为人师表。

养成习惯，换个说法，就是教育。

才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。

教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

学校教育应该使受教育者一辈子受用。

教导儿童服从真理服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。作者：陈鹤琴

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。

养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。

职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力巩固之意志优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会国家，为其健全优良之分子也。作者：黄炎培

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教师工作的终极目标，无非是培养学生存在各种良好的习惯。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了出处：风

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

关于名言：叶圣陶的名言就分享完了，您有什么想法可以联系小编。