名言：经典教育名言

我最期盼的是学生的点滴进步。打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。今天小编要和大家分享的是名言：经典教育名言,欢迎阅读~

经典“教育”名言

——卢梭

——卢梭

——林格伦

——布鲁诺

——凯兴斯泰纳

——罗素

——苏霍姆林斯基

——卢梭：《爱弥尔》

——[德]阿·第斯多惠

——陶行知：《教学合一》

——英国教育家洛克：《教育漫话》

——第斯多惠：《德国教师教育指南》

、培养人就是培养他对前途的希望。

——美国教育家杜威：《民主主义与教育》

、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的．

、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。

、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

——《陶行知全集》

——马卡连柯

——美国著名心理学家威廉·詹姆士

——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

、我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。

、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”

、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

经典教育名言摘抄

用爱心当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。

打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

明天的路在今天，今天的路在脚下。

教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。

做一名美和爱的使者。

要不断地向命运挑战。

我最期盼的是学生的点滴进步。

为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

让我用真心的服务伴你成长。

教师是辛苦的，让我们在琐碎中学会细致，在平凡中体会伟大吧。

因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。

昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。

智者一切求自己，愚者一切求他人。

不自满者受益，不自是者博闻！

智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。

三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

生以求知为乐，师以从教为荣。

只有受过教育的人才是自由的。

为学生的一切，一切为学生。

爱校、爱生是我们职责。

爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤。

教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

播撒阳光，收获幸福。

天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

幼吾幼以及人之幼。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

以真换真，以诚换诚，用真心打动学生。

厚德载物，自强不息。

信任与尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容！

欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。

将一切美好传递给孩子！

尊重学生，尊重教育，尊重职责。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。

宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。

父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

不要简单地向后进学生说不。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。

教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。

晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

教师最大的幸福，就是看到孩子们在成长！

一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。

一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

非读书，不明理。要知事，须读史。

踏踏实实做人、认认真真做事。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。

踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心。

三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

强迫学习的东西是不会保存在心里的。

教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

做事不能只做想做的，而应该做该做的。

诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

人的内心里有一种根深蒂固的需要。

把一切知识教给一切人。

人要有进取心。生活上要知足，工作上要知不足，学习上要不知足。

对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情！

反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。

命运之绳定会握在自己手中。

爱是走进学生心灵最近的路。

让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！

做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。

受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

教师的人格，对学生说是无字之书，无言之教。

我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

你的进步就是我的幸福！

欣赏孩子并让他们的成长伴随着尊重。

教师总是希望学生将来超过自己。

执着杏坛，乐于奉献。

快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

教育经典名言

教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。

愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

老老实实做人，踏踏实实工作。

知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

让学生微笑着面对每一条起跑线，自信的冲向美好的人生目标。

用我们的爱关心每一个幼儿。

燃烧自己，照亮别人。

爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。

让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

欣赏童趣。

去解读，在解度，在解读中获取人生价值。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

学生的需求，我们不懈的追求。

消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

教育难，难就在回到常识。

教育经典励志名言

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。

儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

教育不是灌输,而是点燃火焰。

应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。

德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的'、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

经典教育名言名句大全,经典名言

做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。

拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！

学生没有教师，就象生活没有阳光。

给人以鱼，不如教人以渔。

一切为了孩子，为了孩子一切。

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。

心中装满孩子，眼中充满孩子。

视教如名，爱生如子。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。

积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

太阳下最光辉的职业是教师。

花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

你们永远是我心中最美妙的旋律。

面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。

岂能尽如人意，但求无愧我心。

习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。

若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

只要路是对的，就不怕路远。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

师也者，教之以事而喻诸德也。

成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

奉献人生，付出才会有收获。

静心的做老师，尽心的教学生。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。

我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。

教育最伟大的技巧是：知所启发。

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。

面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它。

养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

踏踏实实做人认认真真做事。

我成功因为我志在成功！

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。

爱生必须用真情，情真方能育良才。

走下讲台给学生讲课。

满园蓓蕾，个个芬芳。

人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

职业首先是做人之本，为师之本。

一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。

美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

用真情教书，用真心育人。

师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

教师是人类的灵魂工程师。

让学生张扬个性，放飞想象的春天。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

教师无小节，处处是楷模。

少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

让教育自然无痕。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

老师最大的幸福就是看到学生成长！

高尚的道德情操，是教师人格力量的重要内涵。

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