口技：口技侧面描写的句子

学习正面描写和侧面烘托相结合的手法．烘托衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。今天小编要和大家分享的是口技：口技侧面描写的句子,欢迎阅读~

口技侧面描写的句子 第1篇

．情景交融在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。

．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？

．渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调

．以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。

“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

．借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。

正面描写与侧面描写的有机结合。

生动形象，如临其境，如闻其声的描摹

．直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

满座宾客无不伸颈侧目微笑默叹以为妙绝

．学生口述表演的地点道具气氛。

什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。

听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情

口技侧面描写的句子 第2篇

．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？

侧面描写的定义生读，并作大致阐释。刘熙载说“春之精神写不出以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”

．烘托衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。

．直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。

思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？

于是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走

引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力

学习正面描写和侧面烘托相结合的手法

．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？

．实虚结合实写，指对人物或事件进行直接的正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述描写中同时使用。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。??(王建《十五夜望月》

生动形象，如临其境，如闻其声的描摹

．根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。

“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

．以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。美词网

．情景交融在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。

．以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。

听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情

正面描写与侧面描写的有机结合。

．借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。

．渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调

口技人坐屏障中一桌一椅一扇一抚尺而已

满座宾客无不伸颈侧目微笑默叹以为妙绝

．学生口述表演的地点道具气氛。

细腻生动的描写，清晰明了的思路。

撤屏视之一人一桌一椅一扇一抚尺而已

口技侧面描写的句子 第3篇

主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?

“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

．学生口述表演的地点道具气氛。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写了口技艺人的高超技艺。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

感受口技这一传统民间技艺的魅力，领悟文化内涵。

正面描写与侧面描写的有机结合。

生动形象，如临其境，如闻其声的描摹

训练学生的写作思维，使学生在写作中能有意识地运用侧面描写的手法，多角度表现描写对象。

一人一桌一椅一扇一抚尺而已。作业帮用户举报

．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？

理解掌握侧面描写的概念。掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。

用好教材，把阅读教学和写作教学有机结合。

思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？

口技侧面描写的句子 第4篇

提高古文阅读能力，通过品读文章，学习口技表演中各种声音的生动逼真的描摹并且体会正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。

听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情

学习正面描写和侧面烘托相结合的手法

学生给下面的学生习作的正面描写内容补上侧面描写。

．根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

细腻生动的描写，清晰明了的思路。

写完后，四人小组交流。老师指定几位同学读习作，并评价。

引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力

．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？

侧面描写内容在我们的语文教材中比比皆是，请同学们回忆一下，说出从七年级到现在我们学过的课文中采用侧面描写的课文题目。

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌一椅一扇一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。

正面描写与侧面描写的有机结合。

训练学生的写作思维，使学生在写作中能有意识地运用侧面描写的手法，多角度表现描写对象。

．学生口述表演的地点道具气氛。

生动形象，如临其境，如闻其声的描摹

一人一桌一椅一扇一抚尺而已。作业帮用户举报

理解掌握侧面描写的概念。掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。

用好教材，把阅读教学和写作教学有机结合。

感受口技这一传统民间技艺的魅力，领悟文化内涵。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写了口技艺人的高超技艺。

．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？

“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？

主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

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