名言：幼儿园教育名言

我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。生活即教育，社会即学校，教学做合一。今天小编要和大家分享的是名言：幼儿园教育名言,欢迎阅读~

幼儿园教育名言 第1篇

整洁的环境中，对他形成对污秽邪-恶的免疫力和抵御力大有帮助。

健康，是坚持跑下去的恒心。

摸得着的英雄。(张海涛)

对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界!(阮庚梅)

幼儿园教育名言 第2篇

人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心

教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真人'。

我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

我们心里要充满那农民的甘苦。

心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基[美词网]

教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知

与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。

孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见；二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”“集”(指“搜集”“钻”(指“钻进去”“剖”(指“解剖”“分析”“韧”(指“坚韧”五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

人生办一件大事来，做一件大事去。

父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅

幼儿园教育名言 第3篇

把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

抓住今天，尽可能少的依靠明天！

信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力，以从事于创造工作。

业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

辛苦着并快乐着。

说老实话，干良心事。

如果有人可以点亮知识和爱的火花，他们是勇于奉献的教师。

有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。

爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

学高身正勤为师，师生同心铸新人。教学相长换位思，要创教育新成功。

内存一个爱，外显一个笑。

养不教，父之过；教不严，师之惰。

为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

抬头做人，低头做事。

一切尽力就好，活得开心就好。

父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

业精于勤，荒于嬉。

交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

知其心，然后能教其失也。

宝宝们的进步，就是我快乐的源泉。

只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

无才无德枉为师；无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。

明德勤自省，明智多读书。

倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

勤奋好学，乃为家长典范；安祥恭敬，自是教子良方。

让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。

踏踏实实做人、认认真真做事。

我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则。

呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

教师的春风，日日沐我心。

儿童的健康成长是我们最大的希望。

教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

用数千次努力来换取桃子和李子的芬芳。

认认真真教书，踏踏实实做人。

走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

智者珍惜分分秒秒，愚者消磨日日夜夜。

兢兢业业教书，踏踏实育人。

握住孩子们的手，每天快乐地打招呼！

以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

让孩子独立思考问题。

视教如名，爱生如子。

用心做事，用爱育人。

春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。

父生师教，然后成人；事师之道，同乎事亲。

教师的人格形象，是无价的教育资源。

爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

一举一动满是情，一颦一笑全是爱。

对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和才能。

常怀律己之心，常思为学之道。

我们每个孩子都是一个好男孩。

一位好老师是孩子的一本经典好书；一所好学校是孩子的一生财富宝库。

教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。

把学生看作自己的儿女。

真心对每一个孩子，诚信对待每一位家长。

九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。

我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

用一颗宽容的心，看待身边的一切。

诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

把每件简单的事做好就是不简单。

如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

竹以直为美，师因德而尊。

生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

差生身上应更多体现着老师的爱。

做一名美和爱的使者。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

关爱童心、欣赏童趣。

爱生如子，爱校如家。

用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心。

凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

常求有利别人，不求有利自己。

教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中。

言而有信为人，脚踏实地做事。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

有所尝试，就有所作为。

教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。

教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。

幼儿园教育名言 第4篇

第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见；二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

我们心里要充满那农民的甘苦。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心

教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基[美词网]

儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真人'。

人生办一件大事来，做一件大事去。

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”“集”(指“搜集”“钻”(指“钻进去”“剖”(指“解剖”“分析”“韧”(指“坚韧”五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

幼儿园教育名言 第5篇

宝宝们的进步，就是我快乐的源泉。

爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

认认真真教书，踏踏实实做人。

抓住今天，尽可能少的依靠明天！

教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。

学高身正勤为师，师生同心铸新人。教学相长换位思，要创教育新成功。

真心对每一个孩子，诚信对待每一位家长。

走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。

有所尝试，就有所作为。

让孩子独立思考问题。

为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中。

养不教，父之过；教不严，师之惰。

做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则。

关爱童心、欣赏童趣。

父生师教，然后成人；事师之道，同乎事亲。

言而有信为人，脚踏实地做事。

我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和才能。

一切尽力就好，活得开心就好。

有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

我们每个孩子都是一个好男孩。

勤奋好学，乃为家长典范；安祥恭敬，自是教子良方。

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

用一颗宽容的心，看待身边的一切。

美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

无才无德枉为师；无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。

差生身上应更多体现着老师的爱。

生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

明德勤自省，明智多读书。

辛苦着并快乐着。

如果有人可以点亮知识和爱的火花，他们是勇于奉献的教师。

没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

兢兢业业教书，踏踏实育人。

教师的春风，日日沐我心。

业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

把学生看作自己的儿女。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

做一名美和爱的使者。

爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

抬头做人，低头做事。

教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。

呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。

常怀律己之心，常思为学之道。

诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

视教如名，爱生如子。

在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。

一位好老师是孩子的一本经典好书；一所好学校是孩子的一生财富宝库。

常求有利别人，不求有利自己。

秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

握住孩子们的手，每天快乐地打招呼！

路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

用心做事，用爱育人。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力，以从事于创造工作。

只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心。

用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

知其心，然后能教其失也。

让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。

用数千次努力来换取桃子和李子的芬芳。

倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

智者珍惜分分秒秒，愚者消磨日日夜夜。

教师的人格形象，是无价的教育资源。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

一举一动满是情，一颦一笑全是爱。

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。

园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

业精于勤，荒于嬉。

说老实话，干良心事。

内存一个爱，外显一个笑。

踏踏实实做人、认认真真做事。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

儿童的健康成长是我们最大的希望。

把每件简单的事做好就是不简单。

竹以直为美，师因德而尊。

爱生如子，爱校如家。

露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。

凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

关于名言：幼儿园教育名言就分享完了，您有什么想法可以联系小编。